論中西方文化差異對外語學(xué)習(xí)的影響

摘要：一些學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語的過程中，經(jīng)常會遇到一些來自文化差異造成的困難，而多數(shù)工具書軟件之類的參考只是要求加深對語法詞匯的掌握，并不能達(dá)到治本的效果。本文從幾個方面深入淺出的論述中西方文化差異在英語學(xué)習(xí)上的影響，從而排除干擾，更好地掌握英語這門技能，為培養(yǎng)跨文化國際型人才盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中西方文化；差異；英語學(xué)習(xí)；跨文化

[中圖分類號]：H31[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0116-02

一、文化與語言的關(guān)系

英國人類文化學(xué)家Adward"Tylor"于1871年發(fā)表了Original"Culture"一書。在此書中，“文化”第一次被當(dāng)作概念提出來。著名人類學(xué)學(xué)者泰勒（Edward"Burnett"Tylor）說“文化或者文明就是由作為社會成員的人所獲得的、包括知識、信念、藝術(shù)、道德法則、法律、風(fēng)俗以及其他能力和習(xí)慣的復(fù)雜整體。而語言，作為文化的一個分支，衍生出一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)。語言是文化的一部分，它反映著一個國家的心理性格、思維模式、價值取向、審美標(biāo)準(zhǔn)、宗教信仰和傳統(tǒng)等。它是文化的一個縮影，也是傳承和交流文化的權(quán)威工具，也是區(qū)分一個民族或者地域的權(quán)威象征，例如知道對方的母語，就可以大概知道對方的地域文化背景。而文化的民族性和地域性必然造成了語言的繁多種類。如在我國，有五十六個民族，每個民族幾乎都有自己的語言，但中國的主體是漢族，所以漢語就成為了中國人的母語。

綜上所述，語言和文化是相輔相成密切相關(guān)的關(guān)系。所以要想學(xué)習(xí)好一門語言，就一定不能忽視目的語種背后的文化背景。在已經(jīng)熟悉并掌握一門語言的基礎(chǔ)上，要想在學(xué)習(xí)一門，就應(yīng)該了解本土文化和目的語文化的差異。

二、中西方文化的特點與差異

中國，作為東方文明的權(quán)威代表，承載了上下五千年的歷史文化。有豐厚的人文底蘊，蘊含了豐富的智慧。任何一個簡單的特點都不足以概括東方文化的全部。但是和西方文化相比，東方文化孕育于陸地，屬于陸地文化，也可以成為農(nóng)業(yè)文化。更注重與大自然和人與人之間的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

西方文化起步較東方文化晚，與中國浩浩五千年歷史相比尤其短暫，但是也因為孕育于海洋，衍生出了區(qū)別于東方路地文化而自成一派的海洋文化，也屬于商業(yè)文化。西方文明更注重自我意識，一切以本體為中心。

隨著時代的發(fā)展社會的進(jìn)步，中西方文化乃至世界各個文化領(lǐng)域都在不斷的交會碰撞，甚至?xí)嗳艿漠a(chǎn)生出一些新興文化事物。也給我們學(xué)習(xí)外語提供了更好的條件和準(zhǔn)備。

總之，中西方文化在起源、表現(xiàn)方式、人文地理等方面都有著顯著的差異，也有許多相通的地方。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，隨著對知識不斷的探索和深入，怎樣利用優(yōu)勢和便利條件，來克服中西方文化差異對外語學(xué)習(xí)的干擾，首先就要明確中西方文化差異對語言的影響和體現(xiàn)。

三、文化差異對語言的影響

前文說過，語言和文化是相輔相成密切相關(guān)的。而中西方文化之間的顯著差異，勢必會造成截然不同的語言?？傮w來看，文化差異對語言的影響主要體現(xiàn)在四個方面：詞匯、句法、語篇、俗語。

詞匯

英語中在運用詞匯時，會同時對詞匯本身進(jìn)行增減字母來達(dá)到不同的語義效果。漢語則是通過添加另外的詞匯來達(dá)到同樣的目的。如兩個蘋果，two apples.在這里，就要比較漢語多注意名詞復(fù)數(shù)的各種用法。如：我昨天回的家，I went home yeasterday.在這里，英語中不僅要說到“昨天”，同時要把動詞換為過去式。所以在翻譯的過程中，要注意時態(tài)對詞匯的影響。在這里就是體現(xiàn)了西方文化的自我性與東方文化的和諧性的差異。

句法

句子是由多個詞匯按照語法順序組合而成的，也就是說，在熟悉了詞匯的不同表現(xiàn)形式后，要去理解文化差異對語法結(jié)構(gòu)的影響。在漢語中，只要沒有完全錯誤的邏輯性錯誤，在詞匯的組合順序上是較英語靈活的，并且還能表達(dá)不同的側(cè)重點。如：明天我必須回家了，我必須回家了明天，我明天必須回家了，我明天回家了必須。而在英語中，則是I have to go home tomorrow，就不可以說是Itommorrow have to go home .所以英語中有一套很嚴(yán)密的語法順序，這就是西方文化中現(xiàn)實性和東方文化中更注重融會貫通的集中差異體現(xiàn)。所以在習(xí)慣了漢語語法結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生應(yīng)該重新樹立一套嚴(yán)密的精確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，跳出母語的影響，才能不會造成中式英語的嚴(yán)重后果。

語篇

中國人擅長舞文弄墨遣詞造句，寫詩詞歌賦，恢弘壯麗，寫議論文，也是洋洋灑灑，必須文采和論點論證兼具。這是東方文化深厚的文化內(nèi)涵造成的，陸地文化更注重心靈時空，語篇通篇體現(xiàn)出一種曲線思維，以及天人合一的思想，沒有明顯的銜接句。脈絡(luò)含蓄，循序漸進(jìn)；西方人尤其擅長寫規(guī)整的N行詩或者議論文體。更注重現(xiàn)實時空，直線思維，有很顯著的嚴(yán)密性和有序性，脈絡(luò)清晰，有很明顯的銜接語句，一義貫穿。

所以，在語篇的運用和實踐中，學(xué)生更應(yīng)該跳出傳統(tǒng)文章的影響，去掉紛繁的遣詞造句，多用復(fù)合句。以一種嚴(yán)密的邏輯思維，來學(xué)習(xí)和實踐英語語篇。

正規(guī)英語語法中，只要明確的了解以上三種差異，跳出慣性思維，建立一種全新的學(xué)習(xí)思路，學(xué)好英語實則不難。但是隨著時代的發(fā)展，英語更多地被運用到世俗生活中，而方言俚語的運用，更是直接地體現(xiàn)了兩種不同文化的差異。是不可忽視的一個分支。

俗語

在漢語中，與農(nóng)業(yè)和和諧有關(guān)系的俗語有很多，比如種瓜得瓜，種豆得豆；國泰民安之類的。在英語中，則更多是與海洋和商業(yè)有關(guān)系。比如漢語中，形容花錢大手大腳的成語是“揮金如土”，這是與陸地有關(guān)系。而在英語里，則為“spend money like water”，與水有關(guān)。

有許多象征事物在中西方文化里是截然相反的意義，例如中國人崇拜的圖騰“龍”。中國人以自己為龍的傳人的驕傲。龍是帝王的象征。而在西方，龍則是邪惡的代表，并且大多將屠龍騎士奉為勇士。所以在西方，將亞洲四小龍翻譯成“four tigers”也就不足為奇了。再例如，狗在漢語的鄙視詞匯里頻頻出現(xiàn)，如“狗腿子”，“雞鳴狗盜”等等。而在英語里，夠卻被指代為“friendship”，如果被用來指代人則不會有貶義，如“l(fā)ucky dog”.此外還有很多例子，在這里就不一一列舉。

俗語以及習(xí)語是語言的精華。中國的英語學(xué)習(xí)著易以漢語文化思維來理解西方習(xí)語。在中西方文化中，我們常?？梢钥吹筋愃朴诩字苷埔抑@種有趣的現(xiàn)象，想要很好的理解文章，這方面的知識應(yīng)該多多涉獵。

四、怎樣克服文化差異造成的干擾

前文提到文化差異對語言的影響，其實不僅僅肢體現(xiàn)在那四個方面，而學(xué)生在英語實踐中，最常遇到的問題有：篇章陳述過于拖沓、句子翻譯上偏重于先整體后局部、句中常常沒有主語或常常使用人稱做主語、缺少承前啟后的詞語。這都是文化差異造成的。在應(yīng)試教育的大背景下、學(xué)生常常因為母語思維的干擾，而在這幾個易典型的錯點上丟分，實屬可惜。

英語作為我們的目的語種，也有其豐厚的文化底蘊，和復(fù)雜性。要想學(xué)好英語，首先應(yīng)該做到的是，正視這四個基本的干擾點，再結(jié)合四個典型易錯點，逐一深入，各個擊破。不僅是要知其然，更是要知其所以然。有了這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，在加上英語本身的邏輯性和嚴(yán)密性對學(xué)習(xí)者的嚴(yán)格要求，想要學(xué)好英語其實不難，關(guān)鍵是要排除雜念，不要投機取巧，填鴨式的做題只會培養(yǎng)出一種直覺思維，造成在英語使用當(dāng)中的死板和局限。在適應(yīng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化的交流工具和學(xué)習(xí)軟件，開闊自己的視野，豐富自己的信息量，積累自己的詞匯語法庫，積極地聽說讀寫。

結(jié)語

不同的文化背景孕育出不同的思維方式，不同的思維方式又造就了不同的語言表達(dá)，在本文中以四個基本點和四個易錯點為主，以中西方文化差異為輔，闡述了文化差異與英語學(xué)習(xí)密切相連得關(guān)系。

一位英語教育家說過:真正影響中國大學(xué)生學(xué)好英語的不是語法等英語知識，而是中西方的文化差異在阻礙他們學(xué)好英語!近年來，教育部門和學(xué)者教師也一直致力于探討英語學(xué)習(xí)問題，在中西方文化的不斷交流碰撞中，往往會產(chǎn)生新的差異，同時也會融合舊有的差異。所以不斷的更新自己的信息，通過閱讀權(quán)威部門發(fā)行的學(xué)術(shù)類讀物，可以幫助我們找尋解決問題的新方法，也通過不斷的和老師同學(xué)以及外國友人的交流和溝通，會得到更多的啟迪和幫助，同時也應(yīng)該不吝付出，積極分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)團體的進(jìn)步，為中國培養(yǎng)跨文化性國際化人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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