美國新一代科學教育標準概要(一)

自1996年由美國國家研究理事會（National Research Council， 簡稱NRC）頒布第一部科學課程標準至今的十多年以來，科學教育研究一直是美國基礎(chǔ)教育研究的熱點。國家研究理事會（NRC）、美國科學教師協(xié)會（NSTA）、美國科學促進協(xié)會（AAAS）、達成機構(gòu)（Achieve）［1］相繼成為開展科學教育實證研究的重要支持者。隨著社會的變革，知識經(jīng)濟時代的到來給K-12年級科學教育以較大的沖擊。美國在世界格局中下降的競爭優(yōu)勢、美國學生在國際科學教育評測中較為落后的學業(yè)成績，以及學習科學的理論變革促使美國教育界對科學教育的不斷反思。

通過基于標準的科學教育研究，2010年7月NRC公布的《K-12科學教育框架（草案）》，以及1年后正式出版的《K-12科學教育框架：實踐、跨領(lǐng)域概念和核心概念》（以下簡稱《框架》）標志著美國新一輪科學教育改革已初步完成，如今即將面世的《新一代K-12科學教育標準》（Next Generation Science Standards，NGSS，以下簡稱《標準》）則是該輪教育改革的標志性成果。今年5月，達成機構(gòu)的官方網(wǎng)站（www. nextgenscience.org）以在線方式公布NGSS的內(nèi)容以向公眾征求意見。本文結(jié)合達成機構(gòu)及NSTA官網(wǎng)（www.nsta.org）上的具體內(nèi)容，介紹美國《新一代K-12科學教育標準》的制定過程和內(nèi)容概要。

NGSS的制定過程——從《框架》到《標準》

先有《框架》再出臺新標準，這是美國《新一代K-12科學教育標準》制定中的兩個核心步驟。

首先由NRC根據(jù)1989到2011年期間匯集的近十幾年來科學技術(shù)發(fā)展和科學教育的研究成果及經(jīng)驗的一系列研究文獻，制定新的科學教育綱領(lǐng)性指導建議，即2011年由NRC正式出版的《框架》，其中以概念描述的方式明確規(guī)定了K-12年級所有學生應該學習的具體內(nèi)容。第二步則在達成機構(gòu)的管理下開展K-12年級科學教育標準的制定，該標準將擁有豐富的內(nèi)容和實踐指導，以貫穿學科和年級的方式組織，為所有學生提供具有國際化基準的科學教育。

NGSS以《框架》為基礎(chǔ)，為學生的大學學業(yè)和職業(yè)需求做準備。NGSS的制定由國家和多個科學、科學教育、高等教育和工業(yè)方面的相關(guān)機構(gòu)合作完成。由國家認可的科學、科學教育、商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)導人組成的咨詢委員會提供對《標準》的評論和指導建議。作為必要的制定過程，《標準》將會經(jīng)歷眾多相關(guān)機構(gòu)部門對兩個公共草案的評閱，允許所有與科學教育相關(guān)的人員有機會了解和熟悉《標準》的制定過程。