體驗(yàn)科學(xué)，啟迪創(chuàng)新

有著北京師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位的程?hào)|紅書(shū)記，曾任中國(guó)科協(xié)青少年中心主任、中國(guó)科協(xié)科普部部長(zhǎng)，不僅有著30多年青少年科技教育和科普工作經(jīng)驗(yàn)，而且熟悉國(guó)內(nèi)外科學(xué)傳播和科學(xué)普及理論與實(shí)踐的發(fā)展。日前，本刊就如何發(fā)揮科技場(chǎng)館等科普教育基地的青少年科普教育功能等問(wèn)題專門(mén)采訪了程書(shū)記——

《中國(guó)科技教育》：相對(duì)于學(xué)?？茖W(xué)教育，您認(rèn)為科技場(chǎng)館和科普教育基地等青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高應(yīng)發(fā)揮哪些作用？

程?hào)|紅：這些機(jī)構(gòu)開(kāi)展的青少年科技教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教育方式的擴(kuò)展。學(xué)校的科學(xué)教育是以課程為中心，但不意味著要完全以教室為中心、教科書(shū)為中心。學(xué)校的科學(xué)教育為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的目標(biāo)，一定會(huì)采用多樣的教學(xué)方法，而像“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”項(xiàng)目中一些校外科技場(chǎng)館的活動(dòng)方式，是可以擴(kuò)展學(xué)校傳統(tǒng)的科學(xué)教育教法的。

另外，科技場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)的是一種豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，啟迪創(chuàng)新思維。以體驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，獲取科學(xué)研究的過(guò)程經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)探索精神，這與一般的課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不完全相同。青少年科學(xué)教育，不單是學(xué)校的責(zé)任，還是全社會(huì)的責(zé)任。社會(huì)資源去支持科學(xué)教育，不僅需要受到教育部門(mén)的重視，社會(huì)資源還要能夠真正做到為教育服務(wù)才成?？萍紙?chǎng)館積極開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，這種做法使得社會(huì)教育資源打破部門(mén)系統(tǒng)的藩籬，搭建支持青少年科技教育的網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)，不僅僅對(duì)于科技場(chǎng)館具有重要的意義，而且一旦一些創(chuàng)新的實(shí)踐探索出了校內(nèi)外內(nèi)容銜接機(jī)制和活動(dòng)模式，這將對(duì)更廣泛的社會(huì)資源參與學(xué)校科學(xué)教育具有重要的意義。我非常支持這件事。

《中國(guó)科技教育》：您認(rèn)為校外科技場(chǎng)館、科普教育基地應(yīng)該開(kāi)展什么樣的青少年科技教育活動(dòng)？

程?hào)|紅：從內(nèi)容上說(shuō)，應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)青少年科技教育活動(dòng)：一是基于自身展教資源以及場(chǎng)館的優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，把青少年引入科技場(chǎng)館。二是要圍繞社會(huì)關(guān)注的、有重要意義的主題與問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。這里的“問(wèn)題”，不是指question，而是issue，如氣候變化、環(huán)境問(wèn)題等。應(yīng)該讓學(xué)生借助科技場(chǎng)館這個(gè)平臺(tái)，從小參與與社會(huì)和人類發(fā)展密切相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題的思考、討論和行動(dòng)，了解那些未來(lái)要成為一個(gè)有責(zé)任感的、一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)的公民所應(yīng)該了解的重要問(wèn)題?？萍紙?chǎng)館的優(yōu)勢(shì)就在于此，因?yàn)檫@些問(wèn)題在學(xué)校課程中，往往是分散在不同的學(xué)科課程和課本中，但這些問(wèn)題又是綜合性的，例如氣候變化問(wèn)題，涉及到物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)?？萍紙?chǎng)館組織這樣主題的活動(dòng)時(shí)，具有更大自由度和靈活性，能夠不受45分鐘的課時(shí)限制，不受學(xué)科限制?？萍紙?chǎng)館應(yīng)該把精力放在策劃和實(shí)施這樣的活動(dòng)，而且要有針對(duì)不同年齡段的青少年的活動(dòng)上。此外，科技場(chǎng)館的科學(xué)教育活動(dòng)在內(nèi)容上應(yīng)該是獨(dú)特的，不是學(xué)校的科學(xué)課程學(xué)習(xí)的重復(fù)，而是補(bǔ)充、擴(kuò)大和發(fā)展。

《中國(guó)科技教育》：我們很多科技館、科技類博物館是新建的，投資都較大，規(guī)模也相當(dāng)可觀，您認(rèn)為我們的科技場(chǎng)館、科普教育基地在針對(duì)中小學(xué)生教育方面與國(guó)外的科技中心、博物館相關(guān)方面的工作相比，有哪些優(yōu)勢(shì)和差距？

程?hào)|紅： 《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》發(fā)布以后，已建成的科技館在科技教育活動(dòng)開(kāi)展方面有了顯著的進(jìn)步。說(shuō)到與國(guó)外科技場(chǎng)館的差距，主要是在展陳布置時(shí)，對(duì)科技教育活動(dòng)考慮不多。相當(dāng)多科技館在設(shè)計(jì)階段，對(duì)教育考慮不多，造成展廳的場(chǎng)地設(shè)置上，預(yù)留給科技教育活動(dòng)的設(shè)施和空間不足。另外，因?yàn)閷?duì)科普教育功能考慮不足，造成在科技館人員配備上，其知識(shí)和能力構(gòu)成方面對(duì)于開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)就顯得不足。在中國(guó)科技館新館籌建階段，鄧楠書(shū)記在聽(tīng)取中國(guó)科技館新館建設(shè)的教育大綱匯報(bào)時(shí)曾指出：“展覽是基礎(chǔ)，教育是靈魂”。中國(guó)科技館新館在設(shè)計(jì)時(shí)，就強(qiáng)調(diào)了未來(lái)教育功能的實(shí)現(xiàn)，在展廳和公共空間留出了開(kāi)展科技教育活動(dòng)的空間，因此開(kāi)館后在展廳內(nèi)開(kāi)展教育活動(dòng)非常自如。雖然科技館二期留出了獨(dú)立的青少年動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的空間，但最主要的科技教育活動(dòng)，都是在主展廳開(kāi)展。希望在建的科技館和科技館改造過(guò)程中，在設(shè)計(jì)展項(xiàng)時(shí)，能夠?qū)⒔逃顒?dòng)、教育功能提前進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。

《中國(guó)科技教育》：國(guó)內(nèi)科技場(chǎng)館、科普教育基地非正規(guī)的科學(xué)教育方面的理論和實(shí)踐研究都較薄弱，在國(guó)外這個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)新興的熱點(diǎn)領(lǐng)域。您認(rèn)為應(yīng)如何提高這個(gè)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)的研究水平？

程?hào)|紅：提高研究水平，要寄希望于新加入科技場(chǎng)館隊(duì)伍的年輕人。他們高校畢業(yè)，具有較高的知識(shí)水平，而且他們喜愛(ài)這個(gè)行業(yè)，致力于科技場(chǎng)館展教事業(yè)。他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中，一定要勤于思考，不斷學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我剛剛工作的時(shí)候，曾作為工作人員參加了著名醫(yī)學(xué)科學(xué)家吳階平先生與青年學(xué)生見(jiàn)面活動(dòng)。吳階平說(shuō)起這樣一個(gè)故事。醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生從外科的闌尾炎手術(shù)做起，多年下來(lái)，有的人只能割闌尾，有的人則能夠進(jìn)行復(fù)雜的腹部外科手術(shù)。這說(shuō)明，僅有實(shí)踐是不夠的，“實(shí)踐加思考，將使你如虎添翼”。他的話當(dāng)年對(duì)我特別有啟發(fā)，我也希望新進(jìn)入科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕人，不能滿足于只是進(jìn)行日常實(shí)踐工作，還要在實(shí)踐中不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的專業(yè)性和研究水平的提高。

《中國(guó)科技教育》：整個(gè)科技類博物館行業(yè)上普遍感覺(jué)優(yōu)秀的科普展覽設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)人才不足，一些科技場(chǎng)館從事展教工作的人員目前也往往是按照傳統(tǒng)講解員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)招聘的，如何才能吸引有科學(xué)教育專業(yè)背景、有創(chuàng)新精神和能力的人才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)？應(yīng)該如何促進(jìn)這個(gè)行業(yè)里教育人員專業(yè)發(fā)展、提高他們的職業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)忠誠(chéng)度？

程?hào)|紅：要吸引和留住高水平的人才，還是要用“事業(yè)留人，感情留人，適當(dāng)待遇留人”。首先，讓科技館事業(yè)的發(fā)展來(lái)吸引年輕人投入到這樣一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)。如果從最廣義的科技教育事業(yè)來(lái)看，科技場(chǎng)館是“十一五”期間增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)于他們所提供的科普教育服務(wù)需求也非常大。從發(fā)展、投入和隊(duì)伍擴(kuò)展上，科技館的發(fā)展也是最快的，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)事業(yè)是有發(fā)展前景的，我們要以此來(lái)吸引有才華、有知識(shí)的年輕人。其次，要用適當(dāng)待遇留人，要明確職務(wù)序列，將在科技場(chǎng)館從事教育的人員與從事設(shè)計(jì)和管理的人員同等待遇，給予他們足夠的前進(jìn)和上升空間。這一點(diǎn)我們需要在“十二五”期間通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)。越來(lái)越多的年輕人加入這支隊(duì)伍，科技場(chǎng)館的領(lǐng)導(dǎo)和管理者還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿創(chuàng)新文化的工作氛圍，用感情留人。