體育課中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的實踐

【關(guān)鍵詞】體育課 責(zé)任意識 實踐

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-

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一、目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)體育教育肩負(fù)著學(xué)生生命意識教育和學(xué)生體育鍛煉意識培養(yǎng)兩個重要使命。但是，目前體育教學(xué)卻不盡如人意，在學(xué)校片面追求升學(xué)率的影響下，學(xué)校教育重視智育而忽略體育，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，體育課上出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。前不久，筆者就我校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。

1.研究方法。筆者設(shè)計了一份關(guān)于學(xué)生上體育課及進(jìn)行體育鍛煉的現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。每個問題都有四個答案：A表示非常同意；B表示比較同意；C表示一般；D表示不同意。筆者以問卷調(diào)查、訪談和隨機抽樣的形式選擇了首都師范大學(xué)附屬桂林實驗中學(xué)的150名學(xué)生及5名體育教師作為研究對象。這份調(diào)查問卷共發(fā)放150份，回收136份，回收率是91%。

2.結(jié)果和分析。最好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。從體育教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生形成終生體育意識非常重要。但是，本人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣要從培養(yǎng)其生命意識和責(zé)任感開始。在培養(yǎng)體育知識和體育技能的過程中，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生生命意識，自覺注重保護(hù)自己和別人的生命，這才是我們體育教學(xué)的目的。

從學(xué)生對體育課的興趣調(diào)查結(jié)果表明，很希望上體育課的學(xué)生只占47%，課上能集中精力上課的也只有42%，課前知道不上體育課感到高興的學(xué)生占51%。歸納起來有50%的學(xué)生不想上體育課，學(xué)生對體育課沒有興趣。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因有：第一，學(xué)校、社會對體育課的認(rèn)識不足，許多人認(rèn)為體育課是“副科”。第二，體育教師本身對學(xué)科教育理解不深，認(rèn)為體育課就是培養(yǎng)體育人才的課，如果培養(yǎng)不出體育人才就是不成功。第三，學(xué)生對體育學(xué)科認(rèn)識不足，認(rèn)為上體育課就是讓自己有時間離開教室玩一玩，調(diào)節(jié)一下緊張的神經(jīng)。有的誤認(rèn)為上體育課只是為了完成考試任務(wù)。學(xué)生因不了解體育教學(xué)的真正目的而導(dǎo)致上體育課缺乏興趣，甚至有討厭上體育課的情緒。為了改變這種現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了如下研究。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感比培養(yǎng)興趣更重要

“興趣是最好的老師”。近年來，有很多體育教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識上進(jìn)行了不斷地探索和實踐，取得了一定的成績。同時，也遇到了不少問題。因為興趣受個人氣質(zhì)、性格、愛好及周圍環(huán)境的影響，容易發(fā)生變化。學(xué)生有可能這段時間對體育感興趣，而另一段時間就對其他事物感興趣?？梢?，光有興趣很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識和提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。我認(rèn)為比興趣更重要的是社會責(zé)任感，責(zé)任感相對興趣而言，更有理性的成分，更能讓興趣穩(wěn)定持續(xù)。責(zé)任感是一個人做事內(nèi)在的動力，興趣是外在的行為，所以我們在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣的同時，更要培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。我們要讓學(xué)生知道鍛煉身體不僅是一時的興趣，更是長久的責(zé)任。往小處說，是為了自己的健康生活，往大處說，是為國家、民族和整個人類的強壯。一旦學(xué)生有了鍛煉的責(zé)任感，其主觀能動作用遠(yuǎn)非興趣能比，而且責(zé)任感帶來的強大的進(jìn)行體育鍛煉的動力會讓學(xué)生受益終生。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

體育教育要培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的責(zé)任感。那么，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢？

1.在隊列和體操隊形練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

隊列和體操隊形訓(xùn)練不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時也是一項嚴(yán)格的集體活動。它要求學(xué)生在口令下完成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。但是很多學(xué)生對這一環(huán)節(jié)不重視，也不愿意去做。有一次做隊列練習(xí)，學(xué)生有些不耐煩，認(rèn)為這都是簡單的動作重復(fù)練習(xí)。我就跟學(xué)生講“東亞病夫”的事例：如果一個國家的體育不強大，同樣受到別國的欺辱，祖國的強大要靠你們這一代了。我們必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，只有練好基本功，學(xué)好本領(lǐng)，有健康的體魄才能夠適應(yīng)如今社會發(fā)展的需求……通過具體的事例使學(xué)生明白，鍛煉身體不但是個人的事情，更是國家、民族發(fā)展的需要，進(jìn)而對強身健體產(chǎn)生責(zé)任感。這種責(zé)任感是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的動力。

2.在集體運動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

體育教學(xué)項目大多數(shù)是集體運動，這些集體運動要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。在活動中，學(xué)生可以體會到自己表現(xiàn)的好壞與整個隊伍的成績和榮譽是息息相關(guān)的，從而激發(fā)學(xué)生主動地參與到體育鍛煉中來。以接力賽這個典型的集體比賽為例，在上體育課的時候，我把整個班級分成了固定的小組，定時進(jìn)行比賽。贏的小組有獎勵，而輸?shù)男〗M會受到小小的“懲罰”。這樣一來，每個學(xué)生都意識到了自己在集體中的作用，會利用課余時間去練習(xí)，久而久之，他們就把鍛煉當(dāng)成了一種習(xí)慣、一種責(zé)任，從而達(dá)到了提高身體素質(zhì)的目的。

3.在使用體育器材中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

體育教學(xué)的許多項目需要用到體育器材，如在籃球課中要用到很多個籃球，前滾翻訓(xùn)練時需要用到墊子，在跳高過程中需要用到海綿墊等，體育教師要把握好使用體育器材的機會培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識。有一次上完籃球課后，學(xué)生隨便把球扔回器材室，結(jié)果器材室一片狼藉。我把這一情形拍了下來，集隊的時候，把這些畫面播放給學(xué)生看，讓他們討論以后遇到這種情況應(yīng)該怎么做。學(xué)生對此展開了討論，提出解決辦法。有的說：“請同學(xué)幫忙整理?！庇械恼f：“誰放得不好，就叫誰來整理。”有的說：“每個人都自己放好不就可以了嗎？”于是我采納了最后一種方法，讓每個學(xué)生都把球重新拿出來再放好，還對以后提出了要求：如果以后誰放不好，體育器材的管理就落在誰的身上。從那以后，學(xué)生都把器材整齊地放回了原處。通過這件事學(xué)生領(lǐng)悟到都要愛護(hù)公共財物，責(zé)任感慢慢形成。

4. 在體育教師的言傳身教下養(yǎng)成責(zé)任感

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。在體育教學(xué)中，體育教師是學(xué)生直接效仿的對象之一，對學(xué)生能否形成良好的鍛煉習(xí)慣有直接的影響。因此，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮為人師表、言傳身教的示范作用，認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)地安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確地講解示范動作技術(shù)，并且加強練習(xí)方法方面的指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生在每一節(jié)課，都能得到科學(xué)的鍛煉，并且能體驗到成功的愉悅。在課后，體育教師也要注重體育鍛煉，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。教師只有通過自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生，用自己的實際行動去教育學(xué)生，才能讓學(xué)生逐漸樹立責(zé)任意識。

總之，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識是一個長期的過程，在課堂教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和責(zé)任感。學(xué)生一旦對鍛煉有了興趣和責(zé)任感，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參與體育鍛煉。

（責(zé)編 黎雪娟）