提高初中生英語寫作能力的策略

【關(guān)鍵詞】初中生 英語寫作能力 提高

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10B-

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如何提高初中生的英語寫作能力呢？在此，筆者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、將寫作教學(xué)貫穿英語教學(xué)的全過程

在英語教學(xué)中，并不是只有專門的寫作課才能進(jìn)行寫作教學(xué)，教師可以把寫作教學(xué)貫穿英語教學(xué)的全過程，多為學(xué)生創(chuàng)造練筆的機(jī)會(huì)。

例如，教師在教學(xué)新單詞時(shí)，除指導(dǎo)學(xué)生理解詞義外，還應(yīng)該讓學(xué)生用新單詞造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中牢固掌握新單詞的用法，為寫作奠定基礎(chǔ)。又如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生把對話改寫成短文（如對話“Jack：What were you doing at nine o，clock last Sunday morn-ing？Bob：I was sleeping.How about you？Jack：I was doing my homework.Bob：You are a good student！”可改寫成“Last Sunday morning at nine o，clock，Bob was sleeping when Jack was doing his homework，and Bob thought Jack was a good student！”）。在改寫的過程中，學(xué)生的語言概括能力、表述能力和寫作能力都得到了提高。再如，每教學(xué)一篇課文，教師都可以根據(jù)課文內(nèi)容布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇與課文的主題有關(guān)的文章，這樣，既能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，又為學(xué)生提供了練筆的機(jī)會(huì)。

把寫作教學(xué)貫穿于英語教學(xué)的全過程，讓學(xué)生勤練筆、多動(dòng)手，把“寫作”這個(gè)大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)來完成，能有效降低英語寫作的難度，逐步提高學(xué)生的英語寫作能力。

二、讓學(xué)生背誦經(jīng)典范文，摘抄優(yōu)美的句子和語段

古人云：“熟讀唐詩三百篇，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！庇⒄Z寫作也是如此，若學(xué)生能夠熟練背誦一些經(jīng)典的英語范文，熟記一些優(yōu)美的英語句子和語段，往往能形成良好的英語語感，還為寫作積累了素材。

教師應(yīng)該要求學(xué)生背誦經(jīng)典范文，摘抄優(yōu)美的句子和語段。教師可以定期組織背誦英語范文的比賽，比賽的優(yōu)勝者能夠得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如獎(jiǎng)勵(lì)筆記本、小紅花等），以此來鼓勵(lì)學(xué)生多背誦經(jīng)典范文。教師還應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備一本“摘抄本”，用于記錄優(yōu)美的、對寫作有用的句子和語段（如英語諺語、英語名言警句、經(jīng)典的英語電影臺(tái)詞等）。教師應(yīng)該定期對“摘抄本”進(jìn)行檢查，還可以讓學(xué)生交換閱讀其他同學(xué)的“摘抄本”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改

當(dāng)學(xué)生寫作完畢之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將整篇文章從頭到尾地檢查一遍，并針對不足之處進(jìn)行修改。

檢查作文的具體要求包括：（1）檢查文章的內(nèi)容是否符合題意，字?jǐn)?shù)是否符合要求，內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全。（2）檢查行文是否順暢，語法是否有錯(cuò)誤，表述是否適當(dāng)，邏輯是否清晰，單詞拼寫是否正確。（3）檢查英文字母的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等是否正確。

教師還可以將學(xué)生所犯的典型錯(cuò)誤整理出來，組織全班學(xué)生進(jìn)行集體糾錯(cuò)和修改。例如，不少學(xué)生習(xí)慣用漢語的表達(dá)方式來表達(dá)英語。于是，筆者在黑板上寫了以下句子：I very like to eat apples.（我非常喜歡吃蘋果。）讓學(xué)生集體糾錯(cuò)。這是很典型的“中國式英語”。學(xué)生經(jīng)過集體討論，掌握了該句子的正確表達(dá)方式：I like to eat apples very much.當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基本寫作技巧和語法知識(shí)后，教師還可以讓學(xué)生同桌之間互相批改作文。

另外，教師在平時(shí)批改學(xué)生作文時(shí)，要耐心細(xì)致地找出學(xué)生的每一處錯(cuò)誤，認(rèn)真地針對每一篇習(xí)作寫出評語，盡量多用一些鼓勵(lì)和提醒的話語，以勉勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，取得更大的進(jìn)步。

總之，英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力不可能一蹴而就，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師應(yīng)該重視英語寫作教學(xué)，努力研究和創(chuàng)新教法，切實(shí)提高學(xué)生的英語寫作能力。

（責(zé)編 雷 靖）