文言文實(shí)詞學(xué)習(xí)淺探

【關(guān)鍵詞】文言文 實(shí)詞 學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10B-0069-01

高中語文教科書中文言文所占比重相當(dāng)大。開設(shè)文言文教學(xué)的主要目的是為了“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀的作品，進(jìn)一步傳承中華民族深邃的文化，吸取中國古典文學(xué)的精髓，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的偉大民族精神，為今后形成長久穩(wěn)定的傳統(tǒng)民族文化底蘊(yùn)奠定堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)?！?/p>

然而在教學(xué)中，很多學(xué)生面對文言文不知如何下手，更別提對文言文實(shí)詞的了解了。這與開設(shè)文言文課的目的有了一定的差距。

我班學(xué)生大多來自于農(nóng)村，他們的文言文功底比較薄弱，尤其是對文言文實(shí)詞的學(xué)習(xí)，困擾最多，它成為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一大障礙。以下，筆者介紹五個(gè)幫助學(xué)生掃除這一障礙的學(xué)習(xí)方法。

1.看到一段文言文，先要冷靜地分析它的語法結(jié)構(gòu)，根據(jù)語文結(jié)構(gòu)判斷詞性，這是學(xué)好文言文實(shí)詞的重要前提。例如“使六國各愛其人”（《阿房宮賦》）中的“使”根據(jù)語法結(jié)構(gòu)，它置于句首，用作連詞，可以理解為“假使”。“安陵君固使唐雎使于秦”（《唐雎不辱使命》）中的兩個(gè)“使”，在句中都作動(dòng)詞，結(jié)合語境，第一個(gè)“使”可以理解為“派遣”，而第二個(gè)“使”則可以理解為“出使”。

2.文言文實(shí)詞學(xué)習(xí)的另外一個(gè)方法是根據(jù)漢字的造字法找出詞的本義，然后再結(jié)合文本語境推出引申文。如“為”，從爪象，會(huì)牽象，從助勞之意，其本義是“做”，如“所欲有甚于生者，故不為茍得也”（《魚我所欲也》）中的“為”就當(dāng)“做”講，其引申義可以理解為“作為、當(dāng)做”。又如“此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也”（《鴻門宴》）中的“為”，其引申義還可理解為“是”。

3.學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞還可以利用成語的解釋。如“陶后鮮有聞”（《愛蓮說》）中的“鮮”，可以運(yùn)用成語“鮮為人知”中“鮮”之意“很少”來解釋。又如“朝濟(jì)而設(shè)版焉”（《燭之武退秦師》）中的“濟(jì)”，可以運(yùn)用成語“同舟共濟(jì)”中“濟(jì)”之意“渡河”來解釋。再如“見其發(fā)矢十中八九”（《賣油翁》）中的“矢”，可以運(yùn)用成語“有的放矢”中“矢”之意，當(dāng)“箭”的意思來解釋。

4.聯(lián)系上下文找近義詞或者反義詞也是學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞意義的有效途徑。如“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床。坦腹食，燭若不聞?！保ā稌x書·王羲之傳》）中的“矜持”如何理解，我們可以找出這句話中的一對反義詞“咸”與“唯”，再聯(lián)系上下文，尤其是“（在東床）坦腹食，燭若不聞”，可以理解此人“不講究，不拘謹(jǐn)，毫無顧忌，放蕩不羈”，由此可以推出“矜持”的意義為“拘謹(jǐn)，不自在”。

5.學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞還可以根據(jù)文言文句式對稱性的特點(diǎn)，聯(lián)系語境來揣摩詞義。如“子犯請擊之，公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而弊之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！嗳ブ！保ā稜T之武退秦師》）這段中的三個(gè)實(shí)詞“仁”“知”“武”，根據(jù)文言文句式對稱性的特點(diǎn)，可知其意思分別為“仁義”“明智”“武德”。又如“生丈夫，二壺酒，一犬；生女子，二壺酒，一豚；生一人，公與之毋；生二人，公與?！保ā豆篡`滅吳》）中的“丈夫”一詞，可以根據(jù)文言文對稱性的特點(diǎn)，結(jié)合“女子”一詞的意思是“女兒”而推測出“丈夫”的意思為“男子”或“男孩”。

實(shí)際上，理解文言文實(shí)詞的方法在實(shí)際運(yùn)用過程中，是可以相互交錯(cuò)使用，甚至相互并用的。如對“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室”（《送東陽馬生序》）中的“望”如何理解，首先，依據(jù)漢字造字法找出本義：“望”其本義是“遠(yuǎn)望”，引申為“盼望”，作介詞時(shí)可以理解為“對……看”“向……看”，然后根據(jù)語法結(jié)構(gòu)判斷它的詞性，“望”在句中作名詞，最后聯(lián)系上下文找出近義詞，可知“望”是“名望，聲望”的意思。此外，也可以運(yùn)用成語“德高望重”中的“望”之意“名望，希望”來解釋。

如何學(xué)習(xí)文言文中的實(shí)詞，盡管各位教師教授文言文實(shí)詞有不同的教法，但大多都是圍繞同一個(gè)目的進(jìn)行——全面培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高課堂教學(xué)效率。語文教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極探索，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握文言文知識(shí)。

（責(zé)編 黎雪娟）