高中生語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)初探

【關(guān)鍵詞】高中生 語(yǔ)文 自學(xué)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10B-

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《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。由于語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣是語(yǔ)文自學(xué)能力形成和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力量，所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。高中生正處在進(jìn)入高一級(jí)學(xué)?；蜃呦蛏鐣?huì)的關(guān)鍵階段，無(wú)論是從時(shí)代對(duì)教育的要求還是從教育改革的需要來(lái)看，培養(yǎng)普通高中學(xué)生良好的語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣都顯得尤為重要。葉圣陶先生說(shuō)：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律?！笨梢?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)按一定的定勢(shì)去學(xué)，學(xué)什么，如何學(xué)，做到心中有數(shù)。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的的自學(xué)活動(dòng)，是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。課前預(yù)習(xí)是最起碼最基本的語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要，它能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)掃除障礙。有效的預(yù)習(xí)必然開展著觀察、記憶、想象、思維等智力活動(dòng)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和形式就有一個(gè)初步了解，為進(jìn)一步探究課文打下了基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，在指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該有計(jì)劃地教給學(xué)生一些閱讀方法，對(duì)即將進(jìn)行的課堂教學(xué)加以導(dǎo)向。預(yù)習(xí)時(shí)，可以以課文的“預(yù)習(xí)提示”為線索，確定整體閱讀的要求和路線。一般來(lái)說(shuō)， “預(yù)習(xí)提示”或“自讀提示”最能體現(xiàn)編寫課文的意圖，它對(duì)如何學(xué)習(xí)該課文進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明和提示，這種“提示”往往成為閱讀的線索。在預(yù)習(xí)時(shí)還要弄清課文的背景，才能對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀?？傊?，重預(yù)習(xí)，加強(qiáng)閱讀導(dǎo)向是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高中生良好自學(xué)習(xí)慣的關(guān)鍵。古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)并長(zhǎng)期堅(jiān)持自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，隨著其閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理等各方面能力的提高，其語(yǔ)文自學(xué)能力也會(huì)不斷增強(qiáng)。

課前預(yù)習(xí)在一定程度上說(shuō)也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生是否預(yù)習(xí)，將影響著老師的課堂教學(xué)。那么，要布置學(xué)生預(yù)習(xí)什么呢？這就需要教師根據(jù)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提要：1.自讀課文，學(xué)會(huì)需要掌握的生字。2.從文中找出不理解的詞，查找工具書，做好記錄。3.讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課后思考題進(jìn)行思考，并對(duì)課文中自己認(rèn)為印象深刻的句子加以理解，做好批注。4.在預(yù)習(xí)時(shí)，有什么不懂的問(wèn)題要做好記錄。提供這些預(yù)習(xí)提要后，學(xué)生便有法可循，但在學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)的過(guò)程中還需要教師監(jiān)督、檢查，以便讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

仔細(xì)閱讀應(yīng)養(yǎng)成五種習(xí)慣：一是養(yǎng)成按句群閱讀的習(xí)慣。即用眼睛一次掃完一個(gè)句子，以提高閱讀速度，培養(yǎng)整體觀念。二是養(yǎng)成邊閱讀邊查閱工具書的習(xí)慣。對(duì)不明白的地方，要及時(shí)查字典、翻資料，弄懂了再讀下去，不馬虎了事。三是養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。這是語(yǔ)文自學(xué)能否取得高效的關(guān)鍵?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”這句古訓(xùn)是頗具哲理意味的，應(yīng)該實(shí)踐這條古訓(xùn)。四是養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)筆勾畫的習(xí)慣。讓學(xué)生把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字。五是養(yǎng)成邊讀邊記憶的習(xí)慣。在閱讀中，要邊讀邊記憶文章的主要內(nèi)容、主要情節(jié)、一些關(guān)鍵的詞句和一些優(yōu)美的片段。

三、勤查字詞典與勤翻參考資料的習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)或難以理解的字詞時(shí)，要么跳過(guò)去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗，要么向別人求助，形成了依賴心理。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字典、詞典和參考資料解決遇到的問(wèn)題，是學(xué)生自學(xué)的第一步。這樣，學(xué)生就可以運(yùn)用字典、詞典和參考資料來(lái)獨(dú)立求知、獨(dú)立解決疑難問(wèn)題。

四、聽說(shuō)讀寫相結(jié)合的習(xí)慣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練很重要，它要求學(xué)生把聽說(shuō)讀寫相結(jié)合，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生不只是單純地閱讀思考，而要讓學(xué)生把閱讀思考的結(jié)果書寫出來(lái)。學(xué)生有了興趣，懂得了方法，明確了方向，就會(huì)逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就不會(huì)依賴教師，就會(huì)積極主動(dòng)地去完成教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這就是“自學(xué)精神”，即學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)方法和具備自學(xué)能力后，所表現(xiàn)出來(lái)的一種不論遇到多大的困難和挫折，而絕不中止自學(xué)的一種意志品質(zhì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，除了必要的指導(dǎo)、督促、批評(píng)、表?yè)P(yáng)以外，還應(yīng)采取持久而耐心的訓(xùn)練。

五、廣泛閱讀，勤于練筆的習(xí)慣

課內(nèi)的語(yǔ)文自學(xué)是非常有限的，養(yǎng)成課外廣泛閱讀的習(xí)慣，可以拓展語(yǔ)文自學(xué)的天地，增強(qiáng)自學(xué)效果。學(xué)生要想提高習(xí)作水平，還要在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上勤學(xué)苦練，課內(nèi)課外經(jīng)常練筆，直至養(yǎng)成習(xí)慣。如堅(jiān)持寫日記、周記等。

“少成若天性，習(xí)慣成天然?！迸囵B(yǎng)高中生語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教育工作者不容忽視的課題，在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（責(zé)編 黎雪娟）