提高初中生寫作能力的策略

【關(guān)鍵詞】初中生 作文教學(xué) 寫作能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-

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作文一直是學(xué)生的老大難問題，幫助學(xué)生走出寫作誤區(qū)，解決寫作難題，提高寫作能力是初中作文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談初中作文教學(xué)的一些體會。

一、端正寫作心態(tài)，激發(fā)寫作興趣

學(xué)生的寫作心態(tài)普遍有消極懈怠的特點(diǎn)。作文教學(xué)的第一步就是要端正學(xué)生的寫作心態(tài)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。在教學(xué)中我是這樣做的：1.營造寬松的寫作氛圍。在作文教學(xué)中，我擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取有效措施營造輕松活躍的課堂氛圍。比如我讓學(xué)生用自己喜歡的本子寫作文。學(xué)生用自己喜歡的本子寫作，就會心情愉悅，想盡辦法在自己喜歡的本子上寫出優(yōu)美的東西來。2.精心設(shè)計(jì)作文題目。在寫作教學(xué)中，很多老師并不注重作文的命題設(shè)計(jì)，總是認(rèn)為作文教學(xué)更重要的是教會學(xué)生如何寫作。實(shí)則不然，作文題目的設(shè)計(jì)和選擇集中體現(xiàn)了一個教師的素養(yǎng)水平，也關(guān)系到寫作教學(xué)的成敗。脫離生活的作文是淡白無味的，因此，作文題目的設(shè)計(jì)也要接近學(xué)生的生活。在設(shè)計(jì)和選擇作文題目時，教師要善于觀察學(xué)生，熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和心理狀態(tài)，這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生口味的題目來，進(jìn)而激發(fā)其寫作興趣，如《我上中學(xué)了》《最敬佩的一個人》《童年趣事》等都是接近學(xué)生生活的題材。3.多加肯定，少點(diǎn)否定。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，這個階段的孩子自尊心很強(qiáng)，渴望得到他人的肯定和支持。教師要根據(jù)學(xué)生這一年齡段的心理特點(diǎn)，多看到他們的作文閃光點(diǎn)，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，從而提高學(xué)生的寫作積極性。

二、掌握寫作技巧，培養(yǎng)寫作能力

要想把作文寫好，必須掌握一定的寫作技巧，而寫作技巧是由構(gòu)成文章的三個要素組成：素材、優(yōu)美句段、謀篇布局。只有把三個要素都一一拿下，才能使寫作能力有一定的提高。

1.觀察生活，積累素材。寫作就是站在自身的角度去感受和領(lǐng)悟生活，然而很多學(xué)生寫作時感到?jīng)]什么可寫，究其原因，歸結(jié)于學(xué)生習(xí)慣了三點(diǎn)一線的生活方式，缺少觀察生活的意識。其實(shí)我們身邊無時無刻不存在著寫作的素材，這就需要學(xué)生善于觀察生活，觀察身邊的每一件小事，注意事物中細(xì)節(jié)的特點(diǎn)和變化。在教學(xué)時，我要求學(xué)生每天寫一篇兩百字左右的生活隨筆，把當(dāng)天的所見所聞用文字記錄下來，內(nèi)容方面不作規(guī)定，小思考、小感悟、趣事、傷心事等都可以寫。經(jīng)過一段時間的積累之后，讓學(xué)生把自己積累到的素材進(jìn)行分類，如分為讀報(bào)有感、生活趣事、心靈感悟等。長此以往，學(xué)生在寫作時就可以快速搜尋出自己所需要的素材了。

2.模仿借鑒，超越創(chuàng)新。模仿是要求學(xué)生對好句段的句式、手法等進(jìn)行仿寫，在不斷的模仿中積累優(yōu)美句段，進(jìn)而運(yùn)用到文章中去。在進(jìn)行模仿教學(xué)中，起初學(xué)生或許會出現(xiàn)機(jī)械化模仿的情況。例如，仿照下列句式續(xù)寫一個句子：如果我是大樹，就撒下陰涼；如果我是清泉，就滋潤土地。有的學(xué)生是這樣寫的：如果我是孫悟空，就能72變。這個句子明顯反映出學(xué)生沒有理解句子的特點(diǎn)，這時候教師要進(jìn)行正確地引導(dǎo)，對句子的句式、手法進(jìn)行分析和講解，在學(xué)生能夠了解句子的特點(diǎn)之后再次進(jìn)行模仿。經(jīng)過引導(dǎo)之后，學(xué)生寫出了這樣的句子：如果我是太陽，就照亮整片天空。這個句子已基本符合要求。等學(xué)生能夠掌握一定的句式特點(diǎn)之后，教師就可以安排學(xué)生仿寫段落。

3.精密構(gòu)思，謀篇布局。謀篇布局即安排內(nèi)容的分布位置。在謀篇布局中，首先，要確定文章的主題，明確所要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么。其次，要弄清文章的線索。線索有多種形式：有的以時間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而展開，有的以人或物為線索，有的以情感為線索等，讓學(xué)生對線索的形式進(jìn)行篩選，選出最能恰當(dāng)表現(xiàn)文章主旨的線索形式來。再次是構(gòu)思寫作的順序，先寫什么，后寫什么。最后是寫提綱，簡要概括每段的主要內(nèi)容，精密地安排每一段的內(nèi)容和大概的字?jǐn)?shù)，考慮開頭、結(jié)尾、過渡等問題，寫完之后檢查一遍，對安排不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行適當(dāng)增減。

三、改變評改方式，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的評改方式是學(xué)生完成作文之后，教師進(jìn)行一一評改，寫下評語指出錯誤。這使得教師的工作量很大，學(xué)生也不能主動地去認(rèn)識自己的錯誤，造成教學(xué)效率低下。對此，我采取教師評講學(xué)生批改的方式來評改作文。學(xué)生完成作文后，我先收上來大致閱覽，把學(xué)生犯的典型錯誤記下來，同時選出一些優(yōu)秀范文，向?qū)W生分析優(yōu)秀范文的語言特點(diǎn)和行文結(jié)構(gòu)，并把范文張貼出來供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。在示范講評之后，讓學(xué)生采取自行批改的方式修改作文，在批改作文時，按照老師指出的缺點(diǎn)一一進(jìn)行核對，查看有沒有犯下諸如此類的錯誤。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練之后，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)有了一定的提高，這時候就可以采取互換批改的方式，讓學(xué)生相互借鑒寫作的方法，提高寫作能力。

總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)淖魑慕虒W(xué)方法，不能生搬硬套。

（責(zé)編 黎雪娟）