在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中嵌入最新社會(huì)信息的探索

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué) 社會(huì)信息 熱點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10B-0026-02

近年來(lái)，中考語(yǔ)文越來(lái)越注重引進(jìn)生活“之源”，反映社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注國(guó)計(jì)民生。如在2008-2010年中考試題中，各省市涉及的社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)話(huà)題包括汶川地震、奧運(yùn)會(huì)、世界糧食危機(jī)、環(huán)境污染治理、全球氣溫升高、塑料袋使用等，這類(lèi)話(huà)題分布于試卷的各個(gè)考點(diǎn)之中。這充分顯示了語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)最新信息的學(xué)科特點(diǎn)，與新課改的精神一脈相承。這就要求教師在教學(xué)中大膽地突破文本，廣泛地收集生活中的社會(huì)信息，在語(yǔ)文課堂中去培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中社會(huì)信息的處理，要以學(xué)生為主體，抓住課文與信息的接觸點(diǎn)，用開(kāi)放的視角，把觸角伸向生活這個(gè)大千世界，讓學(xué)生從對(duì)生活的領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解、體會(huì)與升華。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要做到與社會(huì)生活密不可分，關(guān)鍵在課文教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

一、抓住相似點(diǎn)，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把文本與生活密切地聯(lián)系一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生興趣，自覺(jué)地在生活中理解文本，使學(xué)生與文本零距離對(duì)話(huà)，并超越文本，用文本表現(xiàn)生活，使語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)地結(jié)合。例如學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第三單元的“環(huán)保”話(huà)題《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《喂——出來(lái)》等課文，我給學(xué)生看“環(huán)?！甭?huà)《沉魚(yú)落雁閉月羞花》和閱讀《海南驚現(xiàn)大量死鯊》，讓學(xué)生在開(kāi)闊視野的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有更深的認(rèn)識(shí)。

二、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力

在語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們能把與課文有關(guān)的時(shí)事信息引進(jìn)課堂，作為切入點(diǎn)，就能很好地抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生注意力集中。例如在學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的課文《橋梁遠(yuǎn)景圖》時(shí)，由于《橋梁遠(yuǎn)景圖》一文是以科學(xué)精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對(duì)未來(lái)的橋梁作出了形象的描述。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法來(lái)達(dá)到最佳的表達(dá)效果。對(duì)此，我先把國(guó)內(nèi)近年發(fā)生的橋梁坍塌事故，如江西廣昌一大橋垮塌、哈爾濱大橋坍塌等事件，作為教學(xué)引入，通過(guò)展現(xiàn)各種橋梁坍塌的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)近年來(lái)橋梁坍塌事故的關(guān)注和思考。吸引了學(xué)生的注意力之后再展示橋梁遠(yuǎn)景圖，教學(xué)生怎么分析文體，理解什么是說(shuō)明文，什么是說(shuō)明對(duì)象，如何通過(guò)課文內(nèi)容把握說(shuō)明對(duì)象的特征，最后再讓學(xué)生仔細(xì)品味課文中簡(jiǎn)潔明晰、準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言特點(diǎn)。

三、關(guān)注語(yǔ)言新現(xiàn)象，補(bǔ)充課文空白點(diǎn)

電視廣告中巧妙形象的語(yǔ)言與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也息息相關(guān)。比如：酒鬼背酒鬼，千斤不嫌贅；酒鬼喝酒鬼，千杯不會(huì)醉。教師把酒鬼酒這則廣告介紹給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生對(duì)這則廣告的語(yǔ)言巧用印象深刻。再如，生活中的一些新詞，如：另類(lèi)（特殊、與眾不同）、菜鳥(niǎo)（新手）、草根（平民、普通百姓）、熱賣(mài)（暢銷(xiāo)）、包裝（原指包裹東西，現(xiàn)在又有了對(duì)人或事物進(jìn)行裝扮、美化的意思）、充電（原指補(bǔ)充電力，現(xiàn)在又有了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意思）、山寨（原指山中村寨，現(xiàn)在又有了仿造的意思）、“給力”（表示非常棒的意思）等，蘊(yùn)藏的語(yǔ)言文化都是非常有意思的。讓學(xué)生關(guān)注這些語(yǔ)言文化現(xiàn)象，學(xué)生覺(jué)得很時(shí)髦，學(xué)起來(lái)興趣盎然。

四、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)

平時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，注意收集信息，為學(xué)生深入解讀文本提供豐富的材料，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的信息收集、分析、判斷，提高了辨別是非的能力，也就慢慢成為了生活中的有心人。例如，近年來(lái)提倡“低碳生活”，那么，什么是低碳生活？提倡低碳生活有何意義？提倡低碳生活，我們能做什么？我讓學(xué)生就這些問(wèn)題查閱資料，寫(xiě)小論文，要求只要有理有據(jù)就行，目的就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注身邊的人和事。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了收集材料，學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力自然就得到了提高。

五、利用流行音樂(lè)促使學(xué)生把握文本情感

很多情愫都是通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳達(dá)的。有時(shí)我們可以從學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)這個(gè)實(shí)際出發(fā)，把音樂(lè)引進(jìn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，為語(yǔ)文教學(xué)增添新的活力。例如在某次教學(xué)競(jìng)賽中，我在處理《荷塘月色》一課中的作者情感時(shí)，分別播放了悲愴凄涼的《四面楚歌》、緩慢低沉的《出水蓮》、喜悅歡快的《三六》這三曲音樂(lè)，讓學(xué)生選擇其中的一曲來(lái)給課文配樂(lè)。在反復(fù)的比較中學(xué)生選擇了《出水蓮》這首曲子，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為通過(guò)這首曲子讓人仿佛看見(jiàn)那幽僻的小路、多姿的荷花、淡淡的月色、薄薄的輕霧和慢慢踱步的朱自清。這表明學(xué)生已經(jīng)了解了作者“淡淡的哀愁、淡淡的喜悅 ”的情感 。這堂課給了我這樣的啟示：在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)，可以促進(jìn)學(xué)生把握文本情感。

當(dāng)然，在具體的操作中并不是只有以上幾種方法，關(guān)鍵是教師如何找準(zhǔn)課文與生活的聯(lián)系點(diǎn)，從而選擇切入點(diǎn)，讓死板的語(yǔ)文課變得充滿(mǎn)趣味，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)， 從而使各方面的能力都得以鍛煉和展示。

總之，我們要學(xué)會(huì)把最新的社會(huì)信息嵌入語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，讓它能像新聞效應(yīng)一樣吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，從而能了解時(shí)代脈搏，學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活、評(píng)價(jià)生活，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編 黎雪娟）