小學(xué)美術(shù)“研究性學(xué)習(xí)”的實踐與思考

摘 要：隨著新課程改革，美術(shù)教師所扮演的角色正悄然從知識傳授者向?qū)W習(xí)組織者、合作者、開發(fā)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)方式也正從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式和探究式。主要結(jié)合美術(shù)新課標(biāo)的理念闡述小學(xué)美術(shù)“研究性學(xué)習(xí)”的實踐與思考，對小學(xué)生美術(shù)課堂上、學(xué)習(xí)活動中的需要、動機、目標(biāo)、態(tài)度等方面在教學(xué)設(shè)計策略方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；學(xué)習(xí)；研究

我們認(rèn)為，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)是很必要的。它要求我們今天的課堂教學(xué)必須著眼于人的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主的學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。今天倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，還是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的特點，我在平時的美術(shù)教學(xué)中做了以下實踐與思考。

一、小學(xué)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的基本特征

例如，在執(zhí)教蘇教版四年級第7冊第19課《能干的腳》一課時，我是這樣研究教學(xué)設(shè)計的。

【教學(xué)過程】

（一）以情激情，導(dǎo)入新課

師：今天，我?guī)硪粋€大紙箱，想不想知道這個里面裝的是什么呀？

生：想……

師：好，下面我想請同學(xué)上來體驗一下，把手伸到箱子里面去摸一摸，再告訴大家！誰愿意來……

生：我……

師：（請學(xué)生上來）要摸仔細(xì)。

生：（摸一摸）（說一說）一只腳。

師：（教師打開箱子，揭示“一只腳”）非常好，箱子里裝“一只腳”?！澳_”是用來干什么的？

生1：……走，跑，跳……

生2：跳舞……

師：同學(xué)們說得都非常好，你們知道：腳和手有哪些相同之處和不同之處嗎？（教師拿手的石膏體）

生：說一說……

生：……

師：嗯！很好，腳的用途有很多，腳與手對于我們來說都很重要。今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《能干的腳》——教師揭示課題（板書）。

研究導(dǎo)入新課教學(xué)設(shè)計意圖：教學(xué)活動的情感性。為了創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的美術(shù)教學(xué)氛圍，要求我們美術(shù)教師在教學(xué)中必須注重：（1）教學(xué)民主，相互尊重；（2）以情激情，以美激情；（3）師生互愛，合作學(xué)習(xí)。

（二）新授內(nèi)容，彰顯學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

師：你們都了解自己的腳嗎？誰來介紹一下！

師（授課）：請同學(xué)們先想一想：（1）不同年齡人有什么特點？（2）不同性別的人，腳又有什么特點？我想請同學(xué)們互相討論一下。

（學(xué)生討論）

師：好，誰來回答！

生1：動物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要……

師：說得很棒，好，你是怎么認(rèn)為的？

生2：說一說。

師：如果你注意觀察動物的腳，你會發(fā)現(xiàn)他們千姿百態(tài)、奇特又美麗。剛才呢！同學(xué)們討論得都很熱烈，回答問題也很積極。下面，我想請同學(xué)們來欣賞3張簡筆畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察：這幾張畫分別畫的是什么動物的腳？它們在造型、色彩、材質(zhì)、裝飾方面怎樣做到奇特又美麗？

1.蚱蜢的腳

師：這是什么動物？

生1：蚱蜢……

師：非常好。（教師揭示圖片）這是一只什么樣造型的腿？

生2：鐮刀形……

師：哦！鐮刀形的腳。請坐，還有沒有不同的看法？

生3：三角形……

師：不錯，想象力真豐富，還有嗎？還有嗎？（不同看法）

生4：像……

師：動物的腳是千姿百態(tài)，非常奇特。

2.大猩猩的腳

師：再來看，這是什么動物？

生5：大猩猩……

師：可以學(xué)一學(xué)大猩猩走路嗎？（掌聲鼓勵）

生：表演……

師：（教師揭示圖片）什么形狀？

生：說一說……

師：運用了哪些色彩、材質(zhì)來裝飾的？

生：毛線、布、彩色卡紙……棕色……黑色……

師：回答得非常好，我們可以用自己喜歡的材料和顏色來裝飾各種各樣的腳。

3.鴕鳥的腳

師：這又是什么動物的腳？

生1：鴕鳥。

師：（教師揭示圖片）什么形狀呢？運用了哪些材料？

生：三角形……卡紙……

師：這只剛勁有力的鴕鳥腳是由哪些顏色構(gòu)成的？

生：紅、藍(lán)、綠……

師：嗯！在這只腳上，我用了一組對比色：紅——綠，這樣我們畫出來的腳會很鮮艷，整體效果會活潑。因此，我們在畫畫的過程中可以適當(dāng)運用一些對比色，比如：橙——藍(lán)、黃——紫等等。

研究新授內(nèi)容教學(xué)設(shè)計意圖：學(xué)生活動的自主性。一般來說，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，既是學(xué)生主體作用發(fā)揮的過程，又是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程。所以說，學(xué)生活動的自主性是研究性學(xué)習(xí)的核心問題，這也是由學(xué)生主體性品質(zhì)與能力（主動性、獨立性、創(chuàng)造性）所決定的。