把握學(xué)科特點,提高語文積累的實效

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話強調(diào)了積累的重要性，只有不斷積累，才能在表達時得心應(yīng)手。大多數(shù)語文教師都會關(guān)注學(xué)生的積累，但學(xué)生天天在積累，卻收效甚微，原因在于許多積累不是真正的具有語文學(xué)科特點的積累。

一、語言材料是積累的重點

筆者認為：語文積累的內(nèi)容是相當豐富的，它包括語言材料的積累，對語言使用經(jīng)驗的積累，對生活觀察理解的積累。其中，語言為重。

1．要注重課內(nèi)積累

在小學(xué)語文教材中，名篇名著、好詞好句比比皆是，它是人類文明的結(jié)晶，是前人智慧與創(chuàng)造的積淀。不論寓理于事的寓言故事，還是意境優(yōu)美的散文和含蓄雋永的古詩，如《九寨溝》《燕子》《荷花》《卜算子·詠梅》《九月九日憶山東兄弟》都是學(xué)生語言積累的優(yōu)秀范文。因此，語文積累時應(yīng)以教材為本，強化熟讀背誦。當然，教師要指導(dǎo)孩子學(xué)會篩選，選擇對孩子的表達有啟發(fā)意義的范文。除了積累語言，還要關(guān)注語言表達的經(jīng)驗、技巧。

如，教師在講句式和修辭時，在學(xué)生會寫比喻句、擬人句后，可配合課文設(shè)置情境，積累表達經(jīng)驗。如，進行說話練習(xí)：“今天我考出了好成績，受到了老師同學(xué)的夸獎，心情特別舒暢，看到天特別得藍，仿佛_______，白云_______好像_______，而小鳥也好像_______”；“今天我犯了錯誤，受到媽媽嚴厲的批評，天空失去了顏色，花兒_______，鳥兒顯得特別吵，仿佛_______，我的世界_______”等等。

2．要注重課外積累

我們都有這樣的經(jīng)驗，只要你鉆進書的海洋游歷一番，一段時間后，你可能發(fā)現(xiàn)自己居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也就提高了。課外積累的重要性是不言而喻的，但是課外積累也不能盲目，否則花了時間，效果卻不明顯。

（1）教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛積累的習(xí)慣。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！彼?，我們要幫助學(xué)生不斷積累多種表象。要鼓勵學(xué)生投入到社會生活中，做生活的有心人，積累諺語、歇后語，留心周圍的標語、廣告詞，并記錄到生活筆記中。

（2）教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物。在看書時，應(yīng)注意教給學(xué)生閱讀方法：看時寫寫批注，看后做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

（3）教師還要組織學(xué)生參加社會實踐。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富了，便會自然地將頭腦中已有的語言材料重組，積累內(nèi)化為自身的語言。教師要指導(dǎo)他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進行傳閱。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。

3．要注重運用訓(xùn)練

毛澤東說過：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！笔褂檬欠e累的升華，只積累而不能運用，積累就猶如倉庫中堆積無用的物品。

（1）要鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。倡導(dǎo)學(xué)生把自己所積累的課內(nèi)外語言盡可能用到作文中去。讀一讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，夸一夸文中的好詞佳句，大力表揚學(xué)生學(xué)以致用的點滴進步，在壁報中展示這些亮點。讓不同等次的學(xué)生都能獲得心靈上的滿足，這樣更能激發(fā)學(xué)生寫出好文章的強烈愿望。

（2）要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。閱讀課要真正做到讀寫結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，靈活運用課文中的好詞佳句、成功片段。如，學(xué)習(xí)詩歌《幸?！窌r讓學(xué)生模仿詩句“樹的幸福，在于以翠綠點染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實。所以，樹在風(fēng)中颯颯地歌唱”等詩句續(xù)寫，學(xué)生寫出了“小鳥的幸福，在于給樹木除掉害蟲，讓田野生機勃勃。所以，小鳥歡快地在林中歌唱?！薄按蟮氐男腋?，在于讓生命在自己懷中健康成長，快樂生活，所以，大地受到大家的熱愛?！钡燃丫?。再如，學(xué)習(xí)《諾貝爾》時讓學(xué)生利用提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳；學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》后，讓學(xué)生寫一篇讀后感……這些都是運用語言的好方法。

二、興趣方法是積累的關(guān)鍵

1．營造濃郁的氛圍

環(huán)境對一個人的影響是潛移默化的，教室布置要注重人文熏陶，墻上張貼名人畫像，讓學(xué)生把自己喜愛的名人名言作為自己的座右銘貼在桌面或鉛筆盒上，還可以專門開辟一個角落張貼學(xué)生語文積累的成果，如剪貼本、剪報。同時，教師要拓寬信息渠道，向?qū)W生介紹能更為廣泛、快捷地獲取信息的渠道，可每天請一位學(xué)生做三分鐘演講，交流自己的所見、所聞、所感。

2．開展豐富的活動

在平時的語文教學(xué)中，注重開展豐富的活動來激發(fā)學(xué)生積累的興趣，促使學(xué)生主動積累，提高積累的有效性。

（1）競賽。根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理特點，教師可通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生語文積累的意識，逐步養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。在校園內(nèi)開展各種讀書活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織學(xué)生讀書，練習(xí)寫讀書筆記。語文積累的成果不僅可以用書面的形式展示，也可以通過口語形式表現(xiàn)。在班級里通過開展故事會、朗誦會、演講比賽等競賽活動來促進學(xué)生去課外找書、看書、讀書，同時還能顧及學(xué)生各自的喜好，一展學(xué)生所長。

（2）表演。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后可選擇一段或一個完整的故事，讓學(xué)生以小組為單位分角色進行表演，角色人物的對白可在課文提供的基礎(chǔ)上做合情合理的補充，也可以借助道具、多媒體來豐富讀物的內(nèi)容。

（3）討論交流。選擇與課文有一定聯(lián)系的書籍組織學(xué)生在課外閱讀，通過課堂討論的形式進行交流。學(xué)了《楊修之死》后，為了更好地領(lǐng)悟文中楊修、曹操等人的性格特點，可組織學(xué)生閱讀《三國演義》，然后在課堂中圍繞自己最欣賞或最不喜歡的人物角色展開討論，使學(xué)生在交流中得到積累，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地把握作品的寫作背景、人物形象、作品主題、藝術(shù)特色和現(xiàn)實意義。

（4）文學(xué)采風(fēng)。不要把文學(xué)社團看得那么“高不可攀”，認為那是成人才能做的事，只要是熱愛文學(xué)的學(xué)生都能成為社團成員。教師可以把喜愛詩歌且語文功底較扎實的學(xué)生集合起來組建詩社，利用課余時間鑒賞佳作，切磋課外閱讀心得，交流習(xí)作經(jīng)驗，定期走出校門“采風(fēng)”等。

3．給予肯定的評價

學(xué)生良好的語文積累習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)鍵在持之以恒。因此，老師要給予學(xué)生鼓勵，提高學(xué)生積累的積極性。

（1）檢查落實。如何保證學(xué)生將計劃付諸行動？監(jiān)督和檢測是必要的手段。教師可以借助“閱讀卡”和讀書筆記來檢查學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成語文積累的習(xí)慣。

（2）反饋獎勵。不管工作還是活動，若沒有一定的激勵機制，再好的點子最終也會“夭折”。為使閱讀活動能持久地開展下去，老師要及時反饋活動的結(jié)果，多表揚鼓勵。還可以把積累結(jié)果在班里展評，每月評出若干名“文曲星”，并進行獎勵。這樣才會使學(xué)生對語文積累樂此不疲，最后習(xí)慣成自然，水到渠成。

總之，教師要精心組織，積極引領(lǐng)，讓每一個學(xué)生樂于積累，學(xué)會積累，才能提高積累的實效，讓學(xué)生在語言運用方面得心應(yīng)手，游刃有余。

（作者單位 江蘇省海門市瑞祥中心小學(xué)）