如何在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主性

摘 要：注重培養(yǎng)幼兒的自主性，是實(shí)施健全人格教育，塑造完整人格的最有效途徑。繪畫活動(dòng)是學(xué)前素質(zhì)教育的重要組成部分，也是發(fā)展幼兒自主性的重要途徑。在繪畫活動(dòng)中掘棄傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)設(shè)適宜的繪畫環(huán)境，運(yùn)用藝術(shù)的語言指導(dǎo)，開展多元化的評價(jià)工作，能發(fā)展幼兒的自主性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng)；幼兒；主體性

發(fā)展幼兒的自主性，已成為幼兒教育追求的價(jià)值取向。繪畫作為兒童的另一種語言，是他們思想情感的表達(dá)，而且蘊(yùn)涵的教育契機(jī)也越來越受到廣大教育者的重視。注重培養(yǎng)幼兒的自主性，發(fā)揮他們的主體性，是實(shí)施健全人格教育，塑造完整人格的最有效途徑。那么，我們應(yīng)如何在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主性呢？我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)。

一、掘棄傳統(tǒng)的教育觀念

以往的繪畫活動(dòng)，教師把繪畫定向?yàn)閱我坏募寄苡?xùn)練和模仿，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，這種觀念是錯(cuò)誤的，我們要摒棄傳統(tǒng)的觀念，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，尋求有效的解決方法。對于不合理的教學(xué)模式要敢于否定，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定合理的目標(biāo)。有的教師目標(biāo)制定過大，重難點(diǎn)不突出，幼兒達(dá)不到目標(biāo)，只會(huì)適得其反。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的繪畫環(huán)境

從幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境十分重要。只有給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。在幼兒自主性的環(huán)境主要包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的，但精神上的準(zhǔn)備也是極其重要的。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，創(chuàng)設(shè)豐富的精神環(huán)境

自由和諧的創(chuàng)作環(huán)境有利于幼兒自主性發(fā)展，所以，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境是開展繪畫活動(dòng)的先決條件。如在開展“我心中的幼兒園”活動(dòng)中，我事先準(zhǔn)備了一些有關(guān)幼兒園的照片讓幼兒欣賞。每天午餐后的休息時(shí)間里，我和孩子們邊散步邊問：“這是哪里呀？”“它有什么特點(diǎn)？”“你曾經(jīng)在這里玩過嗎？和誰一起玩的呢？”我覺得讓幼兒看完照片后再去現(xiàn)場觀察幼兒園的景色，能加深幼兒的印象。在作畫時(shí)幼兒對自己想要畫幼兒園的哪一角已經(jīng)很清楚了，有的說要畫操場，那里有小朋友喜愛的滑滑梯，可以升國旗，做游戲；有的說我要把教室畫下來，這里有好多玩具，確定目標(biāo)后幼兒就著重開始畫了。因?yàn)槭怯變鹤约哼x材的，所以，他們感興趣，畫起來也特別認(rèn)真！

2.提供多種材料，創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

豐富的材料是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子通過擺弄、操作這些材料，不僅使自己的創(chuàng)作欲望得到滿足，還會(huì)在主動(dòng)探索中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)豐富的材料便于幼兒自主選擇，比如，在開展現(xiàn)場作畫活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┪?、蠟筆、砂紙、蠟刻紙、水彩筆等材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用多種工具進(jìn)行各種形式的美術(shù)創(chuàng)作。新的工具、材料會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和欲望，更有助于幼兒自主性的發(fā)展。

三、運(yùn)用藝術(shù)的語言指導(dǎo)

語言指導(dǎo)是幼兒繪畫活動(dòng)中最常運(yùn)用的主要指導(dǎo)形式。如能巧妙運(yùn)用，就會(huì)成為“魔法棒”，從而有效激發(fā)幼兒的興趣，更好發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性、創(chuàng)造性，提高幼兒的審美能力。如在指導(dǎo)幼兒掌握一些技巧和工具的使用方法，我們就可以用生動(dòng)有趣的擬人化口吻來指導(dǎo)。生動(dòng)有趣的指導(dǎo)語能讓幼兒很容易知道棉簽的正確用法，使教師的“教”、幼兒的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。

在繪畫過程中幼兒會(huì)遇到很多的問題，需要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和靈活的處理，在孩子需要的時(shí)候，教師要給予支持、幫助；在幼兒感到困難和乏味之前，教師要介入，避免幼兒產(chǎn)生畏難情緒。如，幼兒畫圓圈時(shí)，教師可以問：“這是不是太陽啊！來，我們給她畫上光芒，照在身上多舒服。”還可以有意識(shí)地誘導(dǎo)幼兒在圓上添畫線條，或給太陽扎根小辮子：“你畫的太陽真好，太陽公公笑得多開心?！薄澳惝嫷钠囕喿訄A又圓，肯定開得快。”這樣幼兒覺得有趣，繪畫的積極性也隨之增強(qiáng)了，感受到了被承認(rèn)的快樂，并由此倍添信心，從而更加主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。

四、開展多元化的評價(jià)工作

幼兒美術(shù)表現(xiàn)的評價(jià)一般包括對幼兒美術(shù)表現(xiàn)過程的評價(jià)與幼兒美術(shù)作品的評價(jià)。可以采用教師講評、幼兒自評或互評等形式。對于幼兒來說，每個(gè)孩子都有自己的想法，我們要讓他們表達(dá)對自己的畫的感受。了解了幼兒繪畫創(chuàng)作的思維過程，我們就會(huì)感嘆幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，并為其作品中所蘊(yùn)涵的豐富情感所感動(dòng)。作為教育者不僅要給幼兒提供探究的機(jī)會(huì)，還要為他們提供展示自我的舞臺(tái)，把幼兒作為評價(jià)主體，讓幼兒參與評價(jià)，樹立信心，實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的全面健康的發(fā)展。

幼兒的自主性培養(yǎng)是一項(xiàng)長期持續(xù)的工作，更需要家庭、社會(huì)的支持，需要我們共同努力，需要長期堅(jiān)持下去。讓我們尊重幼兒，相信幼兒，通過繪畫發(fā)展其自主性。讓幼兒從敢畫、會(huì)畫、愛畫的過程中逐步會(huì)用畫畫的形式來表達(dá)自己的心聲。讓幼兒在畫畫中流露真情，釋放自我，讓繪畫為他們的心智插上翅膀在新的時(shí)空飛翔。

（作者單位 浙江省臨海市中心幼兒園）