當(dāng)今社會(huì),隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高,許多家庭都選擇把鋼琴作為文化智力投資來提高孩子的文化修養(yǎng)和藝術(shù)品位。許多孩子經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),就對(duì)鋼琴失去了興趣,老師和家長(zhǎng)只能“望琴興嘆”。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該從哪些方面入手,才能把學(xué)生引向正確的學(xué)琴方向呢?彈鋼琴是一件枯燥乏味的事情,老師在傳授技法時(shí),要借助聲情并茂的表述把抽象的概念轉(zhuǎn)化為有形的實(shí)體東西,要做到啟發(fā)性、教育性、趣味性和形象性相結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要做到這幾點(diǎn)就必須考慮以下幾個(gè)方面的問題。
一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
許多孩子在初學(xué)鋼琴時(shí)表現(xiàn)得都很緊張,他們雙手放在琴鍵上不知所措,有的家長(zhǎng)認(rèn)為是自己的孩子笨,其實(shí),并不是他“笨”,而是他過于緊張。孩子在初學(xué)時(shí)出現(xiàn)過多的緊張,老師難以看到孩子的真實(shí)水平和才能,會(huì)直接影響到老師的鋼琴教學(xué)。要使孩子做到自然放松,老師就要多與他交流談心,注意教學(xué)語言親切和藹。只有建立良好的師生關(guān)系,這樣才能使孩子身心舒暢,慢慢消除緊張感。也可以讓孩子做自由落下的落臂練習(xí),先讓孩子兩手自然放松地垂放于身旁,不要有自己主動(dòng)的動(dòng)作,再由家長(zhǎng)拿著孩子的兩只手,把它漸漸抬起來,直到抬到一定的高度,然后再前后左右輕輕搖晃,等到孩子毫無準(zhǔn)備的情況下突然放掉,讓其完全在松弛的狀態(tài)下落下來。也可以讓孩子做甩手腕的動(dòng)作,放松手掌肌肉、分散緊張度。
二、培養(yǎng)識(shí)譜能力
識(shí)譜學(xué)習(xí)在整個(gè)鋼琴教學(xué)中尤為重要。孩子識(shí)譜的準(zhǔn)確性以及識(shí)譜的快慢會(huì)直接影響到他以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,教師在教孩子識(shí)譜時(shí),一定要確保孩子掌握正確的識(shí)譜方法。
1.在游戲中進(jìn)行識(shí)譜
由于孩子在初學(xué)鋼琴時(shí)注意力不太集中,認(rèn)知能力還沒有達(dá)到較高水平,因此我們可以嘗試在游戲中進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),實(shí)施寓教于樂。例如,通過《五線譜歌》“給五線譜上的小鳥找鍵盤上的家”“手指間的五線譜”“音符二重唱、三重唱”等游戲來理清相鄰線與線、間與間、線與間之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生將單音、音程和弦在線譜中的位置與鍵盤、音響聯(lián)系在一起并逐步在大腦中建立起條件反射,使學(xué)生達(dá)到看新譜時(shí)就能準(zhǔn)確彈奏出來的水平。另外在學(xué)習(xí)音符時(shí)值時(shí),可以通過給單純的旋律配兒歌、填古詩等方式在節(jié)拍的制約中準(zhǔn)確地將節(jié)奏用口念、律動(dòng)或視奏等形式正確地表現(xiàn)出來,使學(xué)生多方位、多角度地感受和理解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱及其內(nèi)在聯(lián)系。
2.學(xué)習(xí)高低音譜表
識(shí)譜教學(xué)時(shí),老師一般都是運(yùn)用高低音譜表分開教學(xué)的方式,通常采用的書是《拜厄鋼琴基本教程》。但由于是分開教學(xué),孩子長(zhǎng)時(shí)間不接觸高音或低音譜表,會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)兩個(gè)譜表不是很熟悉,這樣不利于孩子的識(shí)譜學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在老師們大多采用了高低音譜表同時(shí)教學(xué)的方式,通常用的書是《湯普森淺易鋼琴教程》。這本書在第一頁就展開了兩個(gè)譜表的學(xué)習(xí),此教材主要以中央C為中心,伴隨著課程的進(jìn)展,再由中央C向兩邊擴(kuò)展。這樣既讓學(xué)生同時(shí)熟悉高低音兩個(gè)譜表,又對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性有很大的幫助。
3.快速集中法識(shí)譜
所謂“快速集中識(shí)譜教學(xué)法”,即縮短戰(zhàn)線,集中一點(diǎn)打殲滅戰(zhàn),把原來需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識(shí)譜內(nèi)容集中安排到一定的時(shí)間段里迅速完成。這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊,可以克服識(shí)記方面的困難;另一方面,學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂譜視唱、試奏練習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。剛開始學(xué)琴的孩子頭腦思維難免處于緊張狀態(tài),在這期間,教師要讓孩子像學(xué)字那樣學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音,一般采用記憶教學(xué)法,家長(zhǎng)可以自制卡片幫助孩子識(shí)譜。初學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓他們進(jìn)行“大運(yùn)動(dòng)量”的視譜練習(xí),讓新的信息不斷地通過感官協(xié)調(diào)系統(tǒng)熟練、迅速地進(jìn)行配合,從而使學(xué)生獲得較準(zhǔn)確的鍵盤位置感。
三、培養(yǎng)彈奏樂感
樂感是指人對(duì)音樂的感知,人有了靈敏和豐富的樂感,會(huì)使人在接觸到美的音樂作品時(shí),在心靈上獲取反響。培養(yǎng)孩子良好的樂感是提高孩子彈琴能力的基礎(chǔ)和前提。樂感的培養(yǎng)要多聽、多看、多表演、多交流。聽多了,他就會(huì)把聽到的、看到的感覺融入他的演奏中去。孩子在演奏時(shí),通過自身對(duì)作品的理解,再加以自己的想象去反映作品的音樂內(nèi)容,進(jìn)而去感染他人。
兒童常見的鋼琴作品一般有兩種。一種是標(biāo)題音樂作品,它已經(jīng)有明確的音樂主題,教師對(duì)這類作品進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單講解,給學(xué)生的想象創(chuàng)設(shè)一定空間,使學(xué)生能夠在情感上有恰當(dāng)?shù)陌盐?。例如,兒童初學(xué)教材《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》,它的每一課都有明確的標(biāo)題以及生動(dòng)形象的插圖,這使孩子在彈奏的同時(shí)產(chǎn)生更多的音樂想象,有利于培養(yǎng)孩子的音樂表現(xiàn)力。
另一種是非標(biāo)題音樂作品,它沒有標(biāo)出明確的音樂主題,給孩子的想象帶來一定的困難,但是作品中的音樂術(shù)語很多,速度和力度記號(hào)也時(shí)常出現(xiàn)。老師在教學(xué)時(shí),可以先試奏,再講解,讓學(xué)生通過這些記號(hào)去感受曲子的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等特點(diǎn)。
四、培養(yǎng)科學(xué)的練琴方法
教師除了傳授鋼琴知識(shí)外,還要告訴孩子:練琴要有正確科學(xué)的方法。教師要根據(jù)他們的年齡特征來具體規(guī)劃練習(xí)方法。
1.練琴狀態(tài)精力充沛
孩子的注意力多為無意注意,他們的有意注意正在發(fā)展中,而有意注意也是在一段時(shí)間內(nèi)才能保持住。所以,為了讓孩子集中注意力,確保練琴的質(zhì)量,家長(zhǎng)一定要讓孩子在精力充沛的狀態(tài)下練琴,這樣才會(huì)事半功倍。
2.練琴時(shí)間貴在堅(jiān)持
孩子注意力的集中時(shí)間很短,一般在20~30分鐘。家長(zhǎng)可以讓孩子每次練習(xí)的時(shí)間也控制在這個(gè)時(shí)間段內(nèi),每天安排兩到三次這樣的練習(xí)來確保孩子練琴的質(zhì)量。彈琴是一項(xiàng)持久的工程,家長(zhǎng)不需要每天讓孩子練很久,但一定要堅(jiān)持天天(下轉(zhuǎn)第87版)(上接第86版)練,這樣才能培養(yǎng)孩子的耐心和毅力。
3.練琴需有一定目標(biāo)
孩子在練琴之前,一定要給自己定一個(gè)近期的目標(biāo),今天練習(xí)的內(nèi)容多少、熟練程度、時(shí)間長(zhǎng)短等都應(yīng)有一定的要求。明確今天的任務(wù)是具體解決那些有困惑的問題等的前提,孩子在練習(xí)時(shí)不應(yīng)追求數(shù)量的多少而要講究質(zhì)量的好壞。孩子天天堅(jiān)持有目標(biāo)的練習(xí),鋼琴學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步、有所提高。
對(duì)于孩子鋼琴演奏技巧而言,教師的著眼點(diǎn)一定要放在高處。教師應(yīng)具備一定的前瞻性,為孩子長(zhǎng)期的鋼琴學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和研究?jī)和睦韺W(xué)、鋼琴教學(xué)法,給孩子一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀,注重音樂感的培養(yǎng)和科學(xué)的練琴方法,才能使叮咚的琴聲變成孩子一雙矯健的翅膀,飛向天空,奏響未來!
(作者單位 江蘇省金壇市常勝小學(xué))