高職財會專業(yè)《ERP財務管理》課程標準設(shè)計探討

【摘 要】基于ERP的會計信息化教學是當今高職財經(jīng)專業(yè)的核心專業(yè)課程，然后在不同院校對其授課內(nèi)容、教學目標等方面有較大差異，因此筆記以在高職財會專業(yè)從事多年教學實踐為基礎(chǔ)，對ERP財務管理課程標準設(shè)計進行了有益的探討，目的在于進一步提高本課程的教學效果，提高理實一體化的教學水下。

【關(guān)鍵詞】高職；財會；ERP；課程

在企業(yè)管理實務中，基于ERP的信息化系統(tǒng)得到了廣泛的應用，以ERP系統(tǒng)為平臺的會計信息化為企業(yè)管理帶來了革命性的變化，從而也推動了ERP相關(guān)課程在院校內(nèi)的設(shè)置?？墒牵M管在高職財會專業(yè)領(lǐng)域一般將ERP財會相關(guān)課程作為專業(yè)骨干課程，但各院校的課程目標、內(nèi)容和要求等大相徑庭，因此筆者以多年從事本課程教學的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)同，探討本課程的設(shè)計標準，以期起到拋磚引玉的作用，共同推動本課程教學質(zhì)量的提高。下文將展示筆者對《ERP財務管理》課程標準設(shè)計的主要內(nèi)容。

一、《ERP財務管理》課程性質(zhì)、設(shè)計思路與目標

（一）課程性質(zhì)

《ERP財務管理》課程是財務管理專業(yè)、會計專業(yè)的專業(yè)主干課程，本課程主要針對ERP技術(shù)在會計核算、財務管理等領(lǐng)域應用的相關(guān)內(nèi)容進行教學，主要包括ERP財務管理的基本原理、ERP財務模塊對各項會計業(yè)務的核算及企業(yè)管理信息化等內(nèi)容。本課程主要用于解決企業(yè)運用ERP財務模塊的理論與實務問題，因此需要在ERP技術(shù)的基礎(chǔ)上對企業(yè)會計業(yè)務進行模擬，以理實一體化的方式提高學生運用ERP財務管理模塊解決會計核算與財務管理信息化的技能。

（二）課程設(shè)計思路

本課程根據(jù)高職教育對素質(zhì)和技能的要求，確定了以“就業(yè)為導向、以能力為本位”的課程設(shè)計理念，基于培養(yǎng)學生職業(yè)實踐能力的宗旨，結(jié)合ERP財務管理信息化職業(yè)資格證書的知識與能力要求，強調(diào)理論聯(lián)系實際，采用項目式教學模式，使教學內(nèi)容突出工作領(lǐng)域中的知識與技能要求，實現(xiàn)理實一體化教學。

（三）課程目標

通過本課程的學習，使學生能根據(jù)企事業(yè)單位的實際業(yè)務，建立賬套，正確運用ERP財務管理模塊解決會計核算業(yè)務，提高企事業(yè)單位ERP信息化管理的水平（見表1）。

二、《ERP財務管理》課程內(nèi)容設(shè)計（見表2）

三、《ERP財務管理》課程標準實施建議

（一）教材選用

應根據(jù)高職高專教育的要求與特點，選用教材時應注重應用性和實踐性，注重基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練，應將ERP財務管理基礎(chǔ)知識與操作技能合為一體，采用項目式教材將有助于提高教學效果。

（二）教學建議

1.本課程不僅注重ERP基礎(chǔ)知識與理論的教學，同樣注重學生對ERP軟件的操作技能，因此，本課程應盡量采用理實一體化的教學模式。

2.組織教學活動時，需充分利用ERP教學軟件與課件，采用現(xiàn)代化的教學手段，通過演示與講授，讓學生既懂理論又懂操作，充分調(diào)動學生參與教學活動的主動性，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.注重項目教學的效果，根據(jù)學生形成實踐能力的客觀規(guī)律，要精講多練，讓學生廣泛參與實際經(jīng)濟活動，實現(xiàn)做中學、學中做，學做結(jié)合。

（三）課時建議（見表3）

（四）教學條件

（1）配備機房、ERP軟件。

（2）理實一體化的高職高專規(guī)劃教材。

（3）制定符合教學要求的教學大綱、授課計劃、多媒體課件、教學日志、題庫、實訓項目等資料。

（五）課程資源

本課程的教學資源可以包括：教材；教學大綱、授課計劃、PPT課件；備課筆記；試題庫；辦公軟件；各級政府統(tǒng)計機構(gòu)網(wǎng)站等。

（六）教學評價

運用多種考核方法，綜合評價學生的學習效果。建議將完成項目任務的過程和項目實訓、綜合實訓的質(zhì)量納入期末總評成績考核。

（1）課程總評成績采用百分制，60分為及格。

（2）期末考試命題應以課程的大綱為依據(jù)，重點考查基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。

（3）評分結(jié)構(gòu)（見表4）。

（七）其它說明

（1）授課前應確ERP軟件運行正常。

（2）教師可根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容順序。

四、小結(jié)

本課程標準已經(jīng)過為期多年的實踐運行與探索，取得了較好的成效。當然也存在一定的問題，主要體現(xiàn)為如何進一步提高學生對目式訓練的興趣、如何更好的總評期末成績等，相信通過今后的努力，定能得到進一步的完善。

參考文獻：

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[3]蔣宏成.高職《會計基礎(chǔ)與實務》課程項目化教改探討[J].時代金融，2012，6.

作者簡介：蔣宏成（1975—），男，江西豐城人，碩士，無錫職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：會計理論與實務、財務管理理論與實務、財會專業(yè)教學等。