高職校開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)工作之我見(jiàn)

【摘 要】培養(yǎng)高技能人才，提升我國(guó)職教師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是加快推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要舉措，對(duì)于全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、提高高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。要做好高技能人才培養(yǎng)工作，在實(shí)踐中要注意以下幾個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)高度重視是做好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵；優(yōu)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)高技能人才提供支撐；重視培訓(xùn)基地建設(shè)，添置先進(jìn)培訓(xùn)設(shè)備；規(guī)范培訓(xùn)管理，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量；組織省市級(jí)技能競(jìng)賽，選拔高技能人才。

【關(guān)鍵詞】高技能人才；人才培養(yǎng)方案；職教師資高地

高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)[2006]15號(hào)）等文件不僅指出了高技能人才培養(yǎng)工作的重要性和緊迫性，而且更是大力推行建立高技能人才培養(yǎng)制度，要求充分發(fā)揮教育資源在培養(yǎng)高技能人才方面的作用。而在職教師資隊(duì)伍建設(shè)中，高技能人才培養(yǎng)更是重中之重。

無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是無(wú)錫市教育局和學(xué)校管理中心直屬的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，位于無(wú)錫新區(qū)，占地193畝，建筑面積7.5萬(wàn)平方米，現(xiàn)有教職工330人、在校生5000多人。學(xué)校以舉辦五年制高職教育為主，開(kāi)設(shè)機(jī)電工程、自動(dòng)控制、電子工程、信息工程四大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中數(shù)控專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，同時(shí)又是江蘇省五年制高職示范專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)和電子專(zhuān)業(yè)也為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，現(xiàn)有80多臺(tái)數(shù)控機(jī)床、50多臺(tái)普通機(jī)床、700多臺(tái)（套）電子儀器、900多臺(tái)計(jì)算機(jī)、30多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車(chē)間，教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)總值達(dá)4000多萬(wàn)元。

自2000年以來(lái)，學(xué)校先后被教育部確定為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，江蘇省職教師資培訓(xùn)基地，2006年被無(wú)錫市勞動(dòng)和社會(huì)保障局確定為無(wú)錫市高技能人才培訓(xùn)基地，每年為全國(guó)中職學(xué)校和江蘇省中職學(xué)校培養(yǎng)骨干教師120名以上。2002年榮獲全國(guó)職教先進(jìn)單位光榮稱(chēng)號(hào)，2009年學(xué)校被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位。2011年學(xué)校經(jīng)教育部綜合評(píng)估，被確定為第一批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

數(shù)年來(lái)，學(xué)校高度重視高技能人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)高技能人才（包括職教師資）數(shù)千人，取得了驕人的成績(jī)。在實(shí)踐中，我們體會(huì)到。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視是做好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任高技能人才培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人，全面主管學(xué)校高技能人才培訓(xùn)工作。教學(xué)副校長(zhǎng)和后勤副校長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教學(xué)工作和后勤保障，指定中國(guó)職業(yè)院校首屆教學(xué)名師負(fù)責(zé)高技能人才培訓(xùn)基地的常規(guī)管理工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視高技能人才培訓(xùn)工作，每年初召開(kāi)培訓(xùn)工作會(huì)議，討論培訓(xùn)設(shè)備的投入、培訓(xùn)師資的出國(guó)培訓(xùn)和各職業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃，特別是江蘇省中職骨干教師培訓(xùn)和全國(guó)中職骨干教師的培訓(xùn)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子和各系主任的專(zhuān)題會(huì)議，使每一次培訓(xùn)工作落到實(shí)處，提高服務(wù)意識(shí)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)辦學(xué)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，制定示范學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校每年都召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取企業(yè)專(zhuān)家的建議，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需求，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方向和計(jì)劃，拓展課程內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。目前數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)已實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方向的拓展：一是培訓(xùn)工種由數(shù)控車(chē)工向加工中心拓展；二是培訓(xùn)目標(biāo)由數(shù)控中級(jí)工向數(shù)控高級(jí)工拓展；三是專(zhuān)業(yè)方向由數(shù)控加工向數(shù)控設(shè)備維修、CAD/CAM技術(shù)、模具制造技術(shù)、數(shù)控程序員等方向拓展，以培育新的技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、優(yōu)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)高技能人才提供支撐

名師出高徒。培訓(xùn)師資隊(duì)伍是培訓(xùn)工作的核心，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等多種形式，逐步建成一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理、專(zhuān)業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿(mǎn)生機(jī)與活力、掌握高新技術(shù)的師資隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)教師進(jìn)修培訓(xùn)，努力提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平

學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師275名，具有本科及以上學(xué)歷的達(dá)100%，其中：具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師98名，占35.6%，專(zhuān)業(yè)教師中具有“雙師”素質(zhì)的達(dá)83%。近三年專(zhuān)業(yè)教師參加骨干教師“四新”培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、在職碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐、信息技術(shù)等各種形式的外出培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，拓寬視野。

2.提高企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建技藝精湛的“雙師型”隊(duì)伍

學(xué)校建立了專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)制度，每年暑假都要安排本專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)、管理一線(xiàn)接受鍛煉；達(dá)到專(zhuān)業(yè)教師平均每?jī)赡甑狡髽I(yè)鍛煉兩個(gè)月，提高企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

3.加大人才引進(jìn)力度，吸引優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍

學(xué)校通過(guò)公開(kāi)招聘，逐年從企業(yè)引進(jìn)一批優(yōu)秀的工程師和技師，以適應(yīng)培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)需要，目前專(zhuān)業(yè)教師中有高級(jí)技師18名，技師35名。這些技術(shù)人員的引進(jìn)在一定程度上改變了專(zhuān)業(yè)教師的成份，提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際和開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的能力。同時(shí)，學(xué)校有針對(duì)性地從有合作關(guān)系的企業(yè)聘請(qǐng)20名兼職教師，擔(dān)任部分專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作。

4.加快專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)，構(gòu)筑職教師資高地

組織專(zhuān)業(yè)教師參加校級(jí)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)比活動(dòng)，無(wú)錫市名教師2人，無(wú)錫市區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人5人，教學(xué)能手2人，聯(lián)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人5人。學(xué)員滿(mǎn)意率在95%以上。

專(zhuān)業(yè)教師積極參加教學(xué)科研和課程改革實(shí)踐、編寫(xiě)教材、撰寫(xiě)論文，近幾年來(lái)主編教材30本，參編教材多本，完成國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)、市級(jí)課題各一個(gè)，校級(jí)課題11個(gè)。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師在各級(jí)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，有2人獲得江蘇省職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，多人獲得無(wú)錫市技能競(jìng)賽第一名。

三、重視培訓(xùn)基地建設(shè)，添置先進(jìn)培訓(xùn)設(shè)備

為滿(mǎn)足職業(yè)教育的發(fā)展和高技能人才培訓(xùn)、考核的需要，學(xué)校十分重視基地建設(shè)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，做到年年有設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，使得數(shù)控技術(shù)、維修電工、無(wú)線(xiàn)電調(diào)試、裝配等專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)、考核條件得到進(jìn)一步的改善和提升。如：學(xué)校設(shè)立機(jī)電技術(shù)中心、電子技術(shù)中心和信息技術(shù)中心，每個(gè)工種的培訓(xùn)設(shè)備均符合規(guī)范要求，檢測(cè)工具儀器也能滿(mǎn)足培訓(xùn)和技能考核的需要。特別是2012年，唐君遠(yuǎn)基金會(huì)對(duì)我校追加資金1000萬(wàn)元，用于購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代高端數(shù)控機(jī)床，其中有德國(guó)德馬吉公司的五軸聯(lián)動(dòng)加工中心機(jī)床，以及瑞士夏米爾數(shù)控電火花機(jī)床。

四、規(guī)范培訓(xùn)管理，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校圍繞“培養(yǎng)高技能人才”這個(gè)中心目標(biāo)，精心制定培養(yǎng)方案，嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)管理，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)文化氛圍，全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量較高。具體措施如下：

1.精心制定人才培養(yǎng)方案

根據(jù)技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，運(yùn)用從工作分析到課程分析的開(kāi)發(fā)方法，精心制訂有利于學(xué)員成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的職教培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的“綜合化”、實(shí)踐訓(xùn)練的“現(xiàn)場(chǎng)化”、技能鑒定的“標(biāo)準(zhǔn)化”，從整體上來(lái)優(yōu)化技能型人才的培養(yǎng)過(guò)程。構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。

培養(yǎng)方案經(jīng)專(zhuān)業(yè)教研組、系、教務(wù)處、校長(zhǎng)室及行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家五個(gè)層面討論并審核，社會(huì)調(diào)研和方案論證充分，并隨著就業(yè)市場(chǎng)需求狀況的變化、企業(yè)崗位的升級(jí)以及課程改革的組織與推進(jìn)，適時(shí)滾動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

2.規(guī)范和加強(qiáng)培訓(xùn)管理

學(xué)校從1997年實(shí)行校、系（部）二級(jí)教學(xué)管理制度，學(xué)校專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校各部門(mén)工作職責(zé)（試行）》、教學(xué)管理人員數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理，工作效率高。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，學(xué)校建立了比較完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，制訂了《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)計(jì)劃管理制度》、《考試管理制度》等教學(xué)管理制度。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。建立中層以上干部聽(tīng)課制度和教師相互聽(tīng)課制度，建立考培分離制度。每期組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教師的無(wú)記名測(cè)評(píng)。

五、組織省市級(jí)技能競(jìng)賽，選拔高技能人才

2012年，學(xué)校成功承辦了無(wú)錫市職業(yè)院校部分專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，有數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心/數(shù)控車(chē)工組合、無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工、單片機(jī)、維修電工和計(jì)算機(jī)等七個(gè)職業(yè)（工種），分為三個(gè)級(jí)別：中職學(xué)生組、高職學(xué)生組和教師組，按照各工種國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)實(shí)施競(jìng)賽。另外，還由學(xué)校承辦了2012年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校“亞龍杯”電工電子技能大賽暨全國(guó)選拔賽，有維修電工和無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工二個(gè)工種，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)組織競(jìng)賽，為無(wú)錫市和江蘇省選拔高技能人才貢獻(xiàn)力量。

在2012年江蘇省職業(yè)院校技能競(jìng)賽中，學(xué)校師生參加機(jī)械數(shù)控、電子電工、計(jì)算機(jī)三個(gè)大類(lèi)多個(gè)項(xiàng)目的比賽，戰(zhàn)果輝煌，滿(mǎn)載而歸。共獲得10個(gè)一等獎(jiǎng)、22個(gè)二等獎(jiǎng)和4個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，學(xué)校取得了六個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)技能競(jìng)賽中，學(xué)生共獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)；在電工電子技術(shù)技能競(jìng)賽中，獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)。其中，數(shù)控銑工和電器設(shè)備安裝與調(diào)試項(xiàng)目都獲得了全國(guó)第一名。為江蘇省獲得全國(guó)團(tuán)體總分第一作出了貢獻(xiàn)，也為無(wú)錫市爭(zhēng)了光，添了彩。

在江蘇省首屆技能狀元大賽中，學(xué)校有5名學(xué)生參加江蘇省的決賽，全部得獎(jiǎng)，其中加工中心操作工的符金冬和維修電工的黃豆兩位選手獲得“江蘇技能狀元”稱(chēng)號(hào)，學(xué)校獲得江蘇省高技能人才培養(yǎng)搖籃獎(jiǎng)。在第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽中，學(xué)校有9名選手參賽，其中有兩名選手獲得江蘇省冠軍，兩名選手獲得亞軍。經(jīng)過(guò)差額選拔，有三名選手進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)，正在準(zhǔn)備全國(guó)決賽。為無(wú)錫市的團(tuán)體名次作出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)校的高技能人才培養(yǎng)主要包括在校學(xué)生的培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)兩大塊。作為全國(guó)和全省職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，我們精心準(zhǔn)備和組織實(shí)施，出色地完成了省級(jí)職教師資培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)任務(wù)。

雖然學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)上取得了可喜的成績(jī)，但在很多方面也存在一定的不足，譬如：對(duì)無(wú)錫地方的社會(huì)化培訓(xùn)和工作創(chuàng)新方面做得還不夠；在技師培訓(xùn)，特別是高級(jí)技師培訓(xùn)和技能鑒定方面做得很不夠。

下一步，我們的目標(biāo)是：爭(zhēng)取成為無(wú)錫市技師和高級(jí)技師社會(huì)化培訓(xùn)單位；進(jìn)一步拓展社會(huì)化培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)量，擴(kuò)大培訓(xùn)基地的輻射作用；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教師的技術(shù)和技能水平；添置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保證高技能人才培養(yǎng)的工位數(shù)；進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)需求的高技能人才；繼續(xù)組織師生參加職業(yè)技能競(jìng)賽，選拔高技能優(yōu)秀人才。

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