愛(ài)的效應(yīng)

摘 要：在賞識(shí)教育的今天，依然存在著諷刺、挖苦和歧視學(xué)生，或者損害學(xué)生的自尊等“心罰”行為。針對(duì)這類(lèi)行為，從理解學(xué)生感受的角度，對(duì)用愛(ài)的方法來(lái)代替懲罰進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；代替懲罰；愛(ài)

學(xué)校教育中的懲罰問(wèn)題歷來(lái)是人們廣泛討論而又意見(jiàn)紛呈的一個(gè)話(huà)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不能對(duì)學(xué)生施行“體罰”是眾人皆知的，然而，諷刺、挖苦和歧視學(xué)生，或者損害學(xué)生的自尊等“心罰”行為，在教學(xué)中還偶有出現(xiàn)。令人困惑的是很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為懲罰之后會(huì)有效果，但沒(méi)有意識(shí)到他們的教育方式不會(huì)從根本上發(fā)揮作用。

那么，我們用什么樣的方法對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生才能欣然接受呢？多年以來(lái)我一直在嘗試著用愛(ài)的方法代替懲罰，總是能帶給我驚喜，在這里提出與大家分享：

一、用愛(ài)的方法代替懲罰

1.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊學(xué)生的人格）

對(duì)于自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生，我們只需要表達(dá)出自己的不滿(mǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里就可以了。這個(gè)時(shí)候，我們千萬(wàn)要控制住自己的情緒，不要給學(xué)生扣帽子，更不要攻擊學(xué)生的人格。

2.說(shuō)出你的期望

對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過(guò)分追究，并表明對(duì)他下次行為的期望。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒與鼓舞?！崩蠋熣f(shuō)出對(duì)學(xué)生的期望，最能喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，所以，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)較差時(shí)，老師不妨用自己的態(tài)度、語(yǔ)言、行動(dòng)告訴他老師對(duì)他的期望。

3.提供選擇

提供給學(xué)生合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。

4.告訴學(xué)生怎樣彌補(bǔ)自己的失誤

5.讓學(xué)生明白做錯(cuò)事要付出代價(jià)

學(xué)生明白了做錯(cuò)事情是要付出代價(jià)的這個(gè)道理后，學(xué)生就會(huì)盡力把事情做好，少犯錯(cuò)誤；即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的時(shí)候，也會(huì)比較積極。

6.讓學(xué)生體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果

學(xué)生存在一定的主觀意識(shí)的行為，即“明知故犯”的行為，不用再說(shuō)教，也不用長(zhǎng)篇大論，讓他經(jīng)歷行為不當(dāng)帶來(lái)的自然后果。

二、具體實(shí)踐中的應(yīng)用

下面就是我的學(xué)生有不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而運(yùn)用第三種方法解決問(wèn)題的事例。

例如：楊同學(xué)是個(gè)很貪玩的學(xué)生。他經(jīng)常不做作業(yè)，令我又生氣又煩惱。以前，我常用的辦法是罰他抄寫(xiě)，或者打電話(huà)給家長(zhǎng)，或者取消他的體育課（有時(shí)是課外時(shí)間）讓他補(bǔ)做。天天就這么盯著也沒(méi)有改變他這一壞習(xí)慣。

針對(duì)這種復(fù)雜的問(wèn)題，在實(shí)踐中我是按這樣步驟操作的：

1.談?wù)剬W(xué)生的感受和需求（我想你大概覺(jué)得……）

不要急于完成這一步。你的態(tài)度應(yīng)該是“這次我是真的想搞清楚你的感受。”只有當(dāng)學(xué)生覺(jué)得被傾聽(tīng)、被理解的時(shí)候，他才能考慮你的感受。

2.說(shuō)出你的感受和需求（我的感受是……）

這一部分要簡(jiǎn)短清晰。如果你不停地說(shuō)你的擔(dān)心、憤怒和郁悶，學(xué)生就很難聽(tīng)下去。

3.一起討論，找到大家都同意的解決方法

有可能的話(huà)，讓學(xué)生先說(shuō)幾個(gè)辦法。對(duì)任何一個(gè)想法都要避免評(píng)價(jià)和論斷，要接納所有的想法。

4.把所有的想法都寫(xiě)下來(lái)

一邊討論，一邊將雙方所有的想法逐一記錄，讓學(xué)生有受尊重感和參與決定感，更利于提高學(xué)生日后行動(dòng)的主動(dòng)性。

5.挑出哪些建議能接受，哪些不接受，哪些需要付諸行動(dòng)

找到大家都同意的解決方法，總結(jié)達(dá)成共識(shí)的意見(jiàn)，雙方共同努力完成。

6.跟蹤執(zhí)行

對(duì)楊建不完成作業(yè)的情況，我就是按這幾個(gè)步驟做的，先談?wù)劯髯缘母惺?，然后共同商討解決問(wèn)題的辦法，再篩選出需要付諸行動(dòng)的方法，跟蹤執(zhí)行。結(jié)果在我和他的合作下，他終于改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。

懲罰原本是以讓學(xué)生改正錯(cuò)誤為目的，卻常常成為我們發(fā)泄自己情緒的借口。我們應(yīng)該用自身的愛(ài)感化那些有不良習(xí)慣的學(xué)生。多一些對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)收獲一分學(xué)生對(duì)您的尊敬，讓我們一起努力吧！

（作者單位 江蘇省灌南縣堆溝港中學(xué)）