促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的四種策略

所謂的“學(xué)困生”是指智力水平正常，但學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的學(xué)生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，可采取以下幾種對(duì)策。

一、與學(xué)生真誠的溝通，進(jìn)行感情交流

由于學(xué)困生經(jīng)常受到周圍人的批評(píng)，所以特別在意老師對(duì)他們的態(tài)度，教師平時(shí)要對(duì)他們投入更多的情感，當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，就需要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立“我能學(xué)好”的信心，增強(qiáng)“我要學(xué)好”的決心。我利用午休時(shí)間與學(xué)困生進(jìn)行平等的、善意的、推心置腹的交談，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥，進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在學(xué)習(xí)中和工作中，大膽讓學(xué)困生擔(dān)當(dāng)一些力所能及重任，予以充分信任，讓他們能夠發(fā)揮自己的才干，積極為工作盡心盡力，改進(jìn)學(xué)困生情緒，激發(fā)上進(jìn)心。擴(kuò)大學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，教師平時(shí)留心，發(fā)現(xiàn)、贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，讓他們感受到老師的關(guān)心以及殷切的希望，激發(fā)起他們自尊心和榮譽(yù)感，從而開始轉(zhuǎn)化。

二、互幫互助，成立一幫一學(xué)習(xí)小組

將班內(nèi)學(xué)生按綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的前提下按照自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況成立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有責(zé)任心、愿意犧牲自己的休息時(shí)間，發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫、扶、帶的作用，引導(dǎo)小組成員互相監(jiān)督，互相提醒，互相激勵(lì)，共同遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在課上或課下互教互學(xué)，互相切磋交流學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙，互助學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生間教學(xué)相長效應(yīng)，達(dá)到互學(xué)互助、共同提高、共同進(jìn)步的目的，最終促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

三、強(qiáng)化學(xué)生勤奮點(diǎn)，激發(fā)樂學(xué)點(diǎn)，戒懶惰

分析學(xué)情做為鋪墊，降低坡度，設(shè)置臺(tái)階，架橋鋪路，積極引渡。首先，分層次要求學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)在不同層次的學(xué)生做出不同的要求，避免學(xué)困生心理挫傷，激勵(lì)心智，不斷加壓，求得上進(jìn)。在不斷的激勵(lì)與鼓舞中，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步。其次，課堂上組織學(xué)生課堂討論，發(fā)表各種意見可刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。因此，可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相碰撞，交流各自對(duì)問題的不同看法，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情趣。學(xué)困生有一個(gè)共同的特點(diǎn)——懶惰。在幫助學(xué)困生進(jìn)步過程中，教師應(yīng)該充分肯定他們所取得的每一點(diǎn)成績(jī)，及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。要持之以恒，莫松弛，防止學(xué)困生學(xué)習(xí)的不良心理出現(xiàn)反復(fù)。

四、學(xué)校、社會(huì)和家長三者合力，共促學(xué)困生轉(zhuǎn)化

多對(duì)一些學(xué)困生進(jìn)行家訪，多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，對(duì)因?yàn)榧彝ヒ蛩卦斐傻膶W(xué)困生，應(yīng)及時(shí)糾正家長的教育方式及方法，加強(qiáng)家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和配合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。加強(qiáng)老師、家長以及同學(xué)之間的監(jiān)管、監(jiān)督，整頓學(xué)生迷戀游戲的不良風(fēng)氣，努力在學(xué)生之間創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過一年來努力，班里學(xué)困生的轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)出良好的勢(shì)頭，學(xué)生厭學(xué)的少了，愛學(xué)習(xí)的多了，孩子臉上的笑容多了，班級(jí)學(xué)困生的人數(shù)大量減少，學(xué)習(xí)成績(jī)大面積提高，心態(tài)也健康了很多，他們?cè)谶@一方沃土上健康地成長著。

（作者單位 江蘇省連云港市連云區(qū)新港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）