學會賞識學生

在教學活動中，每個學生都應受到平等教育對待。這是教育公平的含義所在。然而，對于得意門生，我們往往能原諒他的錯誤，加以掩飾，而對于學困生，我們卻把慈善之門緊閉，拒絕他們，異樣地看待他們，這是很不公平的做法，應該予以改正。

學困生的不足之處是很多的，遲到、缺空、不交作業(yè)、作業(yè)馬虎、欺負同學、聽課不認真、課堂紀律差、缺乏自控能力、難融于集體等都會在學困生身上體現(xiàn)。不過，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學困生不做作業(yè)的原因，是他不會做；不交作業(yè)的原因，是他交不出作業(yè)。做作業(yè)時，學困生比其他學生更加緊張、更加著急，主觀上他很想把作業(yè)做好，卻顯得很無助，又往往得不到老師的重視，就是做對了幾道題也得不到及時肯定而自卑，心中沒底就不敢下筆，作業(yè)總是不能按時完成。交作業(yè)時，害怕老師當場看他的作業(yè)。如果老師把他當做可愛的孩子來輔導，你一定能發(fā)現(xiàn)，每當一個困惑解除時，他們的眼睛會比別的都要亮，積極性異常的膨脹。我的一個學生叫曾雪，字寫得不錯，就是數(shù)學學不好，如退位減法總是弄錯，當我教她學會的同時，鼓勵她做數(shù)學題要像她寫字那樣認真、樂意，數(shù)學是很容易學好的，這時，她表現(xiàn)得異常的輕松和自然。以此看來，學困生并非“朽木不可雕”，只不過缺乏老師抓住時機給予地點撥和開竅，缺乏老師的韌性和耐心罷了。

“星星之火，可以燎原?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，因勢利導，點燃希望。我們要適時調(diào)整好心態(tài)，如果用優(yōu)秀的眼光看待學生，不優(yōu)秀的都優(yōu)秀；如果用不優(yōu)秀的眼光看待學生，優(yōu)秀的就是不優(yōu)秀。這表明老師對待學生的心態(tài)至關重要。比如，我每次批改作業(yè)，都一邊批改一邊記錄，記錄問題學生，記錄學生問題；歸類分析學生的思維軌跡，分析學生產(chǎn)生錯誤的原因。不隨便下結(jié)論、不隨便責怪學生，學生學習起來沒有心理負擔、不怕出錯。所以，看待學生，不能憑自己的喜好，要充分認識學困生的相對性和可發(fā)展性，讓學生走出陰影、走出誤區(qū)?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！蔽覀儾粦摪褜W生“看死”。

讓每一個孩子快樂、健康地成長，彰顯老師的人格魅力，踐行教育的公平公正。俗話說：“哪只桌子腳短墊哪只?！痹趯W困生中，三年級的口算不了100以內(nèi)的加減法，五年級的背不了乘法口訣等等，這些都需要老師不僅有慈母的心腸，有海納百川的胸懷，有一腔愛崗敬業(yè)的熱血，蠶絲一樣的纏綿和韌性；還要有深厚的教育學、心理學素養(yǎng)和豐富的科學文化知識，有隨機應變的教育技巧和深邃的洞察力。我們是靈魂的塑造者，面對的是有血有肉、有情感的生命。不能打，不能壓，只能用人格去感化，靠知識去潤飾。讓每一個孩子都得到應有的關心，讓每一個學生都有所進步，讓每一個學生都形成健全的人格，這是新時期教育目的之所在，也是我們教師職業(yè)的魅力之所在。

著名“賞識教育”專家周宏老師在教家長學會賞識孩子時說：“天生我才必有用，最后一名也自豪?！泵鎸W困生，我們也應該學會賞識。

（作者單位 貴州省大方縣馬場鎮(zhèn)中心小學）