以成功促成功

摘 要：對于學(xué)生來說，作文是難事，其關(guān)鍵就是寫什么和怎么寫?！拔沂謱懳铱凇崩藢W(xué)生的生活和寫作距離，感受到成功的喜悅，就能形成以成功促成功的有利局面。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生作文要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，逐步提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：作文；指導(dǎo)；培養(yǎng)；水平

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)普遍存在著教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文的狀況。造成這種狀況的原因可以從主客觀兩方面去找?？陀^上講語文教材關(guān)于作文訓(xùn)練的要求比較籠統(tǒng)，伸縮性較大，序列不夠清楚，使得任課教師很難把握，以致作文教學(xué)無目的、無計劃。正因缺乏科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練和必要的習(xí)作指導(dǎo)，使得學(xué)生作文成了“盲人騎瞎馬”，而教師、家長關(guān)注的只是作文的質(zhì)量，成人總是從較完美的角度去評價孩子的習(xí)作，使得否定多于肯定。作文成了孩子們履次遭受挫折的絆腳石，也難怪孩子們一提作文就產(chǎn)生畏難情緒。所以，培養(yǎng)孩子的寫作興趣很重要。

一、不同年級段有不同的培養(yǎng)形式

1.低年級

通過創(chuàng)造性的想象活動培養(yǎng)學(xué)生重視表象的技能。注重學(xué)生無意識觀察結(jié)果展現(xiàn)，以生活為源，創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲，以說、唱、演等形式，充分調(diào)動感性思維，讓學(xué)生樂于表達(dá)。學(xué)生有自己的認(rèn)知特點(diǎn)，他們自然會把自己認(rèn)為可以寫的寫下來，教師需要做的工作就是之后的指導(dǎo)，但是絕對不是僵化式的寫作模式灌輸。

2.中年級

中年級學(xué)生有了一定的語言積累，教師要通過觀察活動培養(yǎng)學(xué)生形成典型表象的技能。這里所說的“技能”，僅僅是一個代名詞而已，絕不是模式化的技術(shù)。結(jié)合課文注重傳授觀察方法（觀察角度、順序等），進(jìn)行特寫訓(xùn)練、素描練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生有意識地觀察，做到細(xì)致有序，鼓勵學(xué)生寫日記、寫短文，使學(xué)生能以鮮活自然的語言再現(xiàn)生活。作文是生活的再現(xiàn)，五四新文化運(yùn)動時期就強(qiáng)調(diào)“我手寫我口”，學(xué)生作文就是要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件寫下來，從生活到書面作文只不過就是整理取舍的加工過程，以及書面語的運(yùn)用罷了。

3.高年級

通過思維訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生歸納推理和演繹推理的能力。學(xué)生作文，我們不必要過多地作體裁上的要求，應(yīng)該將重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練之中?，F(xiàn)在的學(xué)生成長環(huán)境很豐富，可供寫的內(nèi)容也很豐富，教師不妨就以此為突破口，信手拈來寫一些生活、學(xué)習(xí)中甚至是上小學(xué)途中的見聞。如學(xué)生最初寫下來的作品，可能是粗糙的，還談不上真正意義上的作品，教師就要在尊重學(xué)生原作的前提下“面批”，談一些指導(dǎo)性原則，要“僅供參考”不可“以此為準(zhǔn)”。重點(diǎn)放在思維條理和語言斟酌上，使學(xué)生認(rèn)識到文章是要雕琢方可成功，至于修辭等技巧那要看對象而言了。

二、關(guān)注作文指導(dǎo)流程

作文指導(dǎo)流程由作前指導(dǎo)、作中指導(dǎo)、作后評改和欣賞總結(jié)五步組成。作前準(zhǔn)備重在幫助學(xué)生豐富積蓄，并進(jìn)行自主性的審題、選材、構(gòu)思等活動，時間有長有短，長至幾周至幾個月，短的一般為幾天，也有在課堂上進(jìn)行即時準(zhǔn)備的，如當(dāng)堂觀察作文等。作前指導(dǎo)側(cè)重在激發(fā)學(xué)生寫作欲望，幫助學(xué)生選擇合適的材料，打開寫作的思路，指導(dǎo)時，要支持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生共議的原則，充分尊重學(xué)生的主見，尤其要愛護(hù)學(xué)生有獨(dú)特性的見解。作文指導(dǎo)側(cè)重幫助學(xué)生解決語言表達(dá)上的難點(diǎn)。在學(xué)生基本完成初稿的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生語言表達(dá)上存在的共性問題，及時引導(dǎo)學(xué)生反顧自己的習(xí)作，修正和完善語言表達(dá)。作后評改在學(xué)生完成初稿后進(jìn)行，重在幫助學(xué)生從整體上再一次提高作文質(zhì)量，達(dá)到作文的要求。這過程中，發(fā)現(xiàn)和借鑒學(xué)習(xí)他人長處，進(jìn)一步激發(fā)成功的欲望，是很重要的兩個方面。欣賞總結(jié)這一步旨在讓學(xué)生共同品嘗作文成功的愉悅，鼓勵學(xué)生再次修改習(xí)作，激發(fā)學(xué)生爭取更大成功的欲望。

總之，要以成功促成功，最大限度地激發(fā)、維護(hù)學(xué)生在每個階段甚至在每節(jié)作文課上的濃厚興趣，樹立學(xué)生的自信心，努力為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，使其在習(xí)作中得到成功、品嘗快樂，用滿意的效果去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼而從一次成功開始，逐步走向更大的成功。

（作者單位 河北省張家口市橋西區(qū)西豁子小學(xué)）