讀圖方法的指導(dǎo)與應(yīng)用

地圖是地理的第二語言，是學習地理的一扇窗戶，因此讀圖是地理課的一大特色。在教學過程中怎樣指導(dǎo)學生讀圖以提高學生讀圖質(zhì)量和速度呢？我認為應(yīng)加強讀圖方法的指導(dǎo)，如，采用描述法、對應(yīng)法、組合法和分析法，等等。

一、描述法

1.多角度描述

在閱讀各類地圖時，離不開對地理事物的位置描述和說明。而各種描述應(yīng)從多方面展開，一般從海陸位置、經(jīng)緯度位置以及各種相對位置，使學生頭腦中形成鮮明的地理空間，避免在解答問題時“地理事物搬家”的情況。

2.按順序描述

在指導(dǎo)學生閱讀各類地圖時，常遇到順序問題。在教學中要經(jīng)常訓(xùn)練學生按一定的有序性來讀圖，使面廣、綜合性強的知識條理化、序列化，提高思維水平。

3.特征描述

特征描述法有利于學生在感性認識的基礎(chǔ)上，形成有關(guān)的地理概念。如，在“熱帶雨林”景觀圖上描述植物的特點是：茂密、高大、常綠、多層；其動物特點是：喜攀援或喜暖濕，皮厚耐熱。

4.對比描述

有利于提高學生的辨別能力，增強判斷力。在教學中對比項目的選擇要有助于反映差異性，采用表格的形式，能使學生讀圖描述更鮮明。

5.動態(tài)描述

適合于對隱含有動態(tài)變化的示意圖、模式圖類進行描述。在教學中要重視運用教具、多媒體手段，形成動態(tài)感，增強直觀性。例如，在世界表層洋流的分布圖中，描述漂流瓶周游世界、浮洞傳郵故事，使圖中洋流運動的“靜”態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠印睉B(tài)，可加深學生對世界表層洋流分布規(guī)律的掌握。

二、對應(yīng)法

對應(yīng)法有助于培養(yǎng)學生對空間關(guān)系、地理形象、圖例注記的知覺感應(yīng)能力，也有助于發(fā)展想象力。

1.圖例對應(yīng)

地圖上的圖例中，有表示農(nóng)產(chǎn)品的象形符號、表示礦產(chǎn)的幾何符號等；地圖上常用顏色表示不同的地形、人口密度、人種、氣候、自然帶等。

2.多圖對應(yīng)

多圖對應(yīng)是通過多張地圖的重疊培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待地理事象，特別是因果聯(lián)系密切的圖形，采用這一方法更能豐富學生的形象思維。

3.平面剖面圖

例如，學習某地的地勢特征，就應(yīng)該運用平面地形圖與相應(yīng)的剖面圖對應(yīng)的讀圖法。學習冷鋒天氣剖面圖時，與冷鋒立體圖、冷鋒天氣符號平面圖對應(yīng)講解。

4.變式對應(yīng)

地圖有不同的投影與表現(xiàn)方式，要引導(dǎo)學生在變式的地圖中認識地理事象的本質(zhì)特征。

5.略圖對應(yīng)

如，在理解“陸地環(huán)境因受地形起伏等因素的影響，也會出現(xiàn)一些不規(guī)則的非地帶性分布現(xiàn)象”這一內(nèi)容，用略圖把馬達加斯加島、海地島、東非高原地區(qū)、南美洲南端等受地形因素影響明顯的地區(qū)從自然帶分布圖上“分離”出來，讓學生從中發(fā)現(xiàn)非地帶性因素對地帶性分布規(guī)律的干擾作用，這樣能最大限度地避免讀圖中其他因素的干擾，降低閱讀大容量地圖的難度。

三、組合法

組合法有利于提高課堂有意識記和有意注意教學活動的有效性，適合于閱讀各類地圖和部分示意圖。

1.鑲嵌拼合

地圖中的大洲、大洋、國家、政區(qū)都是有一定形狀特點的。在課堂上教師可組織學生進行拼圖游戲與競賽，這能鍛煉學生對地理事物的識記速度。

2.搭配組合

地理知識彼此之間是聯(lián)系的，用搭配組合法指導(dǎo)學生，以地圖中的點、線、面為中心鋪開，開展多記、巧記的學習活動，培養(yǎng)地理記憶力，使所學地理知識更系統(tǒng)。搭配形式有點線、點面、線面、點線面搭配。

四、分析法

1.數(shù)量分析

例如，讀某河流流量曲線圖中的極值及其出現(xiàn)的月份，可歸納流量特點，分析成因，判斷補給類型；利用最冷月均溫或最熱月均溫、年降水量分析某地氣候類型。指導(dǎo)學生分析按步驟進行，有條不紊、絲絲入扣。有利于構(gòu)建學生的邏輯結(jié)構(gòu)，提高分析問題的科學性、準確性、完整性。

2.過程分析

在動態(tài)描述法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生分析地理事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化過程，有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性。①轉(zhuǎn)動過程分析；②循環(huán)過程分析；③擴散過程分析。

3.關(guān)系分析

①因果關(guān)系分析：如，“四季的形成”框圖、“大氣熱力作用”的有關(guān)知識聯(lián)系框圖；②輸出、輸入關(guān)系分析：例如，人與環(huán)境關(guān)系圖、出口貿(mào)易貨物運輸路線圖、人口遷移路線圖等都屬于這一類。閱讀這類圖，首先，要注意圖名；其次，箭頭是表示方向、箭頭的粗細表示數(shù)量、顏色或符號表示某種性質(zhì)等，要仔細觀察，分析輸入、輸出的原因，評價結(jié)果。

（作者單位 河北省張家口市第四中學）