淺析如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

摘 要：提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心，不畏困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生“又準(zhǔn)又快”的計(jì)算能力，不僅是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算興趣；計(jì)算習(xí)慣；口算；估算

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心，不畏困難的品質(zhì)。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、合理、靈活”地進(jìn)行計(jì)算呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

小學(xué)生的心理特征是好奇、好勝、好動，注意力不持久、易分散，理解力稍差，記憶力好。為此，為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，我寓教于樂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷更換教學(xué)手段，用新穎多樣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在游戲中獲取知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。大量事實(shí)證明，沒有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算錯誤的重要原因之一。因此，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是十分必要的。

1.不認(rèn)真審題，勿忙做答

小學(xué)生在計(jì)算過程中，常常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。對于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)、枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。

2.對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號的書寫必須符合規(guī)范且清楚、正確

數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，防止錯寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。我在黑板上板書也是如此：解題教學(xué)，審題在前，分析在后；板書簡明，重點(diǎn)突出。

3.在計(jì)算中，學(xué)生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的

在計(jì)算練習(xí)時要求學(xué)生凡是抄寫的題目，都要及時校對，做到不錯不漏。我從那以后，在每次作業(yè)或考試中，類似的現(xiàn)象已降到最低點(diǎn)，大大地提高了計(jì)算的正確率。

4.重視驗(yàn)算的重要性且及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤并予以糾正

驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。作業(yè)中的錯誤，若是共性的，集體糾正；若是個別的，我讓學(xué)生自己改正過來，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。還要求學(xué)生自己收集錯題，做成一本錯題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)查看，以防出現(xiàn)類似的錯誤。

三、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合；然后在每一堂課都安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，采取多種形式變換練習(xí)。

四、加強(qiáng)估算教學(xué)

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。

五、盡量避免讓學(xué)生使用計(jì)算器

小學(xué)中高年級的學(xué)生基本上都能掌握計(jì)算器的使用方法，由于用計(jì)算器運(yùn)算十分便捷，使用過計(jì)算器的學(xué)生對計(jì)算器的依賴性越來越大。因?yàn)?，有了?jì)算器學(xué)生嘗到了甜頭，誰還愿意自己為計(jì)算去動腦筋呢？很多學(xué)生的想法是得到最后的答案就行，根本不愿意去管題目的分析過程，也不去理會獲得獨(dú)特分析過程而感到喜悅，對計(jì)算器產(chǎn)生依賴性后就不會主動去記乘法口訣及各種運(yùn)算法則。

六、加強(qiáng)各年級階段計(jì)算教學(xué)的密切聯(lián)系

小學(xué)各個年段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，是不可分割的統(tǒng)一體。在平時計(jì)算教學(xué)中，我們做教師的要重視各個年級階段計(jì)算教學(xué)的聯(lián)系。計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高，必須從一年級抓起，直到小學(xué)畢業(yè)，只能靠日積月累，不可能突擊完成。此外，各年級的教師必須加強(qiáng)平時教學(xué)的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作，促使各個年段的計(jì)算教學(xué)、整個學(xué)校的計(jì)算教學(xué)融合成一個整體，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要十分注重培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算的興趣和良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，避免計(jì)算的失誤。只有這樣，才能使學(xué)生的計(jì)算達(dá)到準(zhǔn)而快，能力得到提高。

（作者單位 廣東省韶關(guān)市湞江區(qū)建國小學(xué)）