一個(gè)特殊男孩的故事

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是播撒愛的使者。沒有愛就沒有教育，愛是構(gòu)筑師生情感的紐帶，是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。教學(xué)中，我們應(yīng)用真心去感召，用靈魂去熏陶，用愛心去呼喚每一個(gè)孩子。尤其是班里的特殊孩子，不能視而不見，更不能歧視，應(yīng)該以滿腔的愛去感化他們。

一位教育家曾說過：“愛好學(xué)生，也要愛差生，更要愛那些有生理缺陷的孩子?！蔽业膶W(xué)生文文就是一個(gè)先天腦癱患兒，記得剛來學(xué)校報(bào)到時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他走路極不穩(wěn)，而且雙腿邁步時(shí)成呈叉形，手腳伸展艱難，很不協(xié)調(diào)。他只會(huì)說簡短的句子，含混不清，唇邊時(shí)不時(shí)還流著口水。這樣的孩子誰見了都會(huì)懷疑：“能上學(xué)嗎？”而我們學(xué)校并沒有把他拒之門外，他進(jìn)了我們班。起初我非常擔(dān)心！我擔(dān)心他的安全，我擔(dān)心他會(huì)不會(huì)影響班上的其他孩子的學(xué)習(xí)，我擔(dān)心他能夠堅(jiān)持多少天……通過幾天的接觸、觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子上課很聽話，聽得很認(rèn)真。盡管手握不住筆，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻記得很清楚，從他那含混不清的發(fā)音中可以印證，我開始喜歡上了這個(gè)孩子。上課是能上了，但還有一個(gè)大問題，那就是上廁所！自己無法大小便，必須要有人幫助。怎么辦？光靠我一個(gè)人的幫助是不行的。

記得有一次，上課預(yù)備鈴聲響了，我依然和往常一樣匆匆忙忙地走進(jìn)教室，就在我快進(jìn)教室的那一刻，竟然發(fā)現(xiàn)整個(gè)教室亂哄哄的，一會(huì)就聽到有學(xué)生在那里大叫起來：

“老師，文文又尿褲子了?！?/p>

“真是倒霉，這么大了，還尿褲子。”

“真行啊，昨天尿褲子，今天還尿褲子。”。

……學(xué)生的評(píng)論非常多，很多學(xué)生都開始嘲笑他。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在第二排的文文低著頭癡癡地坐在那里，眼睛有點(diǎn)紅，想哭極了，在他的座位下面有一大攤的水漬，（其實(shí)那就是尿）望著他那可憐無辜的表情，讓我看了覺得特別的心疼。于是，我馬上從辦公室里找來文文的換洗衣服給文文換上。

接著要做的就是面對(duì)學(xué)生的剛才的那種嘲笑，我怎么樣才能讓這個(gè)特殊的孩子，從今往后能不受到我們班小朋友的嘲笑呢？

我非常溫和地對(duì)文文說：“沒關(guān)系的！”接著面對(duì)全班學(xué)生問：“剛才有小朋友嘲笑文文，你們認(rèn)為對(duì)不對(duì)?”

孩子們其實(shí)也很聰明，他們知道我接著要做什么，所有的學(xué)生都說自己這樣做不對(duì)。

“我們小時(shí)候每個(gè)人都有過尿床的經(jīng)歷，不信回家問問你們的媽媽。今天文文只是來不及到廁所而已，沒有關(guān)系的，下次他就記住了?！比嘣僖矝]有小朋友嘲笑他了，我很開心，這件事情沒有給他小小的心靈造成陰影。

隨后，我把文文定為我們班的愛心陣地，在班中開展了“爭做文文小幫手”活動(dòng)。頓時(shí)，文文有了那么多“手”，上下樓，去廁所再也不用犯愁了，連書包都有人幫他搶著拿。

當(dāng)我看到其他班級(jí)的學(xué)生都在用異樣的眼神兒看著文文，有的還對(duì)著他指指點(diǎn)點(diǎn)。便產(chǎn)生了向全校發(fā)出倡議：“讓全校的學(xué)生來為文文獻(xiàn)上愛心，爭做文文的小幫手”的想法。這個(gè)倡議得到了學(xué)校的大力支持。活動(dòng)開展了，文文的“手”更多了！當(dāng)文文的父母看到孩子在我們這個(gè)班，在我們學(xué)校生活學(xué)習(xí)得這么快樂，不禁流下了熱淚。

我想：因?yàn)槲业膼?，雖然沒有讓他能夠像正常人那樣行走，但是，這種愛使他變得活潑開朗?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我堅(jiān)信通過我們不懈的努力，在所有愛的感召下，他一定會(huì)健健康康的，因?yàn)閻鄣牧α渴菬o窮的。

我們真誠地希望有更多的人來關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注像文文這樣斷翅的天使，用我們的愛為他們撐起一片藍(lán)天，讓他們?cè)诤椭C的蔚藍(lán)的天空里自由飛翔！

（作者單位 重慶市渝北區(qū)回興中心小學(xué)校）