讓興趣陪伴孩子成長

在進(jìn)入一年級之前，小朋友們在幼兒園里沒有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要整天快樂、安全就行了。然而進(jìn)入一年級后，學(xué)生要按照一些明確的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這無疑給一年級的老師們增加了工作的壓力。怎樣才能讓學(xué)生由無拘無束、自由天真的狀態(tài)過渡到有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)上來，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面淺談我的一些看法：

一、保持一顆童心，善待每一個學(xué)生

一年級學(xué)生，剛剛從幼兒園那種自由散漫的學(xué)習(xí)形式過渡而來，我們在與學(xué)生相處的時候，要真正成為學(xué)生的良師益友，要求自己要保持一顆“童心”。這便于我們創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，便于與學(xué)生真誠的溝通，自然也便于我們進(jìn)行班級管理，從而營造積極健康、和諧向上的班集體。值得注意的是，在擁有一顆“童心”的同時，我們還得保持清醒的頭腦，不能夠僅僅為討學(xué)生歡心而忽視對學(xué)生不良言行的引導(dǎo)；不能夠一味地強調(diào)和諧而失去老師在學(xué)生心目中應(yīng)有的威信。當(dāng)然，你擁有了一顆童心，就會在日常教育教學(xué)中很自然地，像對待荷葉上的露珠一樣呵護每一個學(xué)生。

二、注重課堂教學(xué)的趣味性，增強課堂活力

低年級的學(xué)生，其直觀思維占主導(dǎo)，他們對教師的言行、動作尤其喜歡模仿。因此，我們在教學(xué)過程設(shè)計時，既要考慮內(nèi)容的有趣性，又要注重傳授方式的新穎性。教師的一個眼神，一個滑稽的動作，一句幽默的話語，一個夸張的手勢……都可能引起學(xué)生極大的興趣，進(jìn)而將專注的目光投向于你。同時，教師還要對教材爛熟于心，對一些教材可以進(jìn)行創(chuàng)造性運用。

三、多鼓勵，多賞識，讓學(xué)生變得自信

自信，是一個人走向成功的開始。對于一個剛從幼兒園走出來的小孩子，他們不懂得什么叫自信。但他們都喜歡在集體中表現(xiàn)自己，喜歡在競爭中獲得勝利，進(jìn)而獲得老師和同學(xué)賞識的目光。作為老師，在日常教育教學(xué)中也應(yīng)該利用學(xué)生這種心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在合適的場合予以鼓勵、表揚，讓他們嘗試到成功的喜悅，進(jìn)而向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。尤其是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)，他們太需要老師的鼓勵和安慰了。如果我們老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕是很微小的一點成績，老師的鼓勵，說不定就會喚起他沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。

當(dāng)然，表揚與賞識、鼓勵要適度，要因人而異。對于“優(yōu)生”不能過分地表揚，那樣會讓這類同學(xué)，變得驕傲自大，自以為是。而對于差生，我們必須呵護他們，走進(jìn)他們的心靈，用心去溝通、去鼓勵，讓他們摒棄“破罐破摔”的心理，進(jìn)而取得一點點的進(jìn)步。

總之，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是我們每一位語文教師必須注重的問題。讓興趣陪伴孩子的成長，課堂定會呈現(xiàn)更多的精彩。

（作者單位 河北省樂亭縣第三實驗小學(xué)）