還孩子一個想象空間

摘 要：想象力是創(chuàng)造的源泉，針對學(xué)生的年齡特點，教師要立足生活實際，鼓勵想象力；借助文本，延伸、啟發(fā)想象力；繪畫與寫作結(jié)合，促進(jìn)豐富的想象力；注重組合練習(xí)，加強想象力培養(yǎng)；童話故事引路，拓展想象力。

關(guān)鍵詞：想象力；培養(yǎng)；加強

小學(xué)生的心靈世界裝著許許多多美好的愿望，有的想變成孫悟空，還有的想有一雙會飛翔的翅膀……要實現(xiàn)這些美好的愿望，當(dāng)然不可能。但是，人類的創(chuàng)新正是依賴于想象和幻想。教師珍惜學(xué)生的想象力，呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生想象和幻想，讓學(xué)生美好的愿望在自己的作文中得以實現(xiàn)，這是完全可以的。我們通常所說的想象作文，它反映了兒童的理想、愿望、向往和追求。如果把這種大膽的假設(shè)寫下來，給人以某種啟迪，激起創(chuàng)造欲，使人產(chǎn)生共鳴，是十分有利于挖掘和發(fā)揮兒童創(chuàng)造潛能的。

一、立足生活實際，鼓勵想象力

學(xué)生在寫想象作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺乏善于捕捉作文素材的能力，連素材都有限，自然就很難展開想象了。有很多的時候，甚至是不會利用想象力?？础舵z甲勇士》動畫片能夠想象故事情節(jié)的發(fā)展和主人公的命運，為何作文時就沒有想象力呢？可見，教師要做的工作：一是鼓勵學(xué)生大膽地將來自于生活中所想象到的事情寫下來；二是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，使其養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，二者同樣重要。如春天到了，帶學(xué)生到大自然中去觀察春天，鼓勵學(xué)生加上自己的想象來作文。想象春天的腳步聲，想象春天的容貌，想象……學(xué)生經(jīng)過觀察，不僅眼中有了春天，而且心中也有了春天，想象力一下子就豐富了，一個個優(yōu)美的句子從稚嫩的筆尖流淌而出。這告訴我們，只有立足生活，才能使想象合理、豐富。

二、借助文本，延伸、啟發(fā)想象力

小學(xué)語文教材有很多充滿想象力的文章，有的是童話故事，有的是作者想象中的優(yōu)美詞句。重要的是我們在學(xué)習(xí)課文時，利用好教材，還學(xué)生一個想象的空間。安徒生筆下的灰姑娘和小天鵝，學(xué)生非常熟悉，教師就要鼓勵學(xué)生敢于想象。眾所周知，一個有創(chuàng)造性思維的人必善于獨立思考、多角度思考，思維呈發(fā)散型。因此，多角度思維可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨特性。延伸性作文是在已有故事結(jié)尾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、展開想象，推測可能產(chǎn)生的新結(jié)局。

三、繪畫與寫作結(jié)合，促進(jìn)豐富的想象力

兒童早期的繪畫活動，與其說是繪畫，倒不如說是涂鴉。但是正是來自早期的這種自主行為，使之成為一種富有創(chuàng)造性的活動。入學(xué)以后，他們的繪畫興趣會更加濃厚，視野也更加開闊，不僅能畫出比較復(fù)雜的物體，而且能畫出組合式的人物活動的場景。教師可讓他們先繪畫、再習(xí)作，至于繪畫也好涂鴉也罷那不是重要的，關(guān)鍵在于這樣既能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，又能把作文材料顯性化，降低取材的難度，從而減緩作文的坡度，更難能可貴的是讓學(xué)生插上了想象的翅膀。

四、注重組合練習(xí)，加強想象力培養(yǎng)

善于組合是創(chuàng)造者產(chǎn)生新思想的基礎(chǔ)。生活本來就是雜亂無章的，當(dāng)化作文字時有了條理，那是作者梳理生活素材和思維的結(jié)果。教學(xué)時，出示一些互不相關(guān)、各自獨立的材料，讓學(xué)生通過一定的手段巧妙安排，使其成為一個整體，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑之一。就拿作文這種創(chuàng)造性勞動來舉例，寫一篇文章需要取舍素材，組合就是重要的方法。

五、童話故事引路，拓展想象力

童話是通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的故事，是打破日常生活中的各種局限，在理想世界里暢游的一種幻想。童話中的人與事的“形”來源于生活，但又由于表現(xiàn)手法上的大膽夸張與想象，使童話中的“形”具有一種神奇超脫的力量。因此，孩子們十分崇拜童話中的形象，喜歡童話的表達(dá)形式，在充滿想象的世界中，能激起他們強烈的創(chuàng)造性思維的欲望。因此，教師采用童話引路作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和想象能力、提高習(xí)作能力的一條有效途徑。

孩子的潛能就像空氣一樣，給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展空間。寬容每個學(xué)生的個性，給學(xué)生心靈以充分的自由，才能讓孩子在習(xí)作中展示獨一無二的“自我”，用童心童言去寫童趣童真！給孩子一雙想象的翅膀吧，讓他們在想象的天空中自由翱翔！

（作者單位 河北省張家口市張北縣臺路溝中心小學(xué)）