淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育教育

語文學(xué)科，是一門集科學(xué)性和藝術(shù)性于一體的學(xué)科。它以其獨特的學(xué)科特點賦予審美教育廣闊的空間，它具有其他任何學(xué)科都無法替代的重要作用。特別是今天，語文教學(xué)中的美育顯得尤為迫切和重要。因此，在新課程理念指導(dǎo)下我們根據(jù)語文學(xué)科的特點，將美育貫徹于語文教學(xué)的始終，為學(xué)生營造良好的審美環(huán)境，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生逐步形成健全的審美人格。

語文作為一門基礎(chǔ)教育課程，其涉獵其他學(xué)科范圍之廣，足以證明語文教育在教育體系中的重要地位?？鬃邮俏覈钤缣岢烙慕逃液退枷爰?，他曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，加強審美教育在語文教育中的貫徹和實施是十分重要的。

一、語文本身的內(nèi)容體系決定了美育在語文教育中的貫徹與實施是必不可少的

“語文教材中具有豐富的美和美育的因素，因而具有多方面的美育功能，有助于豐富學(xué)生對美的感性認識，構(gòu)建審美意識，培養(yǎng)審美能力。語文教材中的文章尤其是文學(xué)作品，是作者審美感受、審美鑒賞和審美創(chuàng)造的結(jié)晶。它們或是展現(xiàn)出自然美，或是展現(xiàn)出社會美，或是展現(xiàn)出藝術(shù)美，或是展現(xiàn)出科學(xué)美。”語文教材的多數(shù)作品寓意深刻，蘊涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想感情、審美觀點以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認識生活的源泉，也是對學(xué)生進行思想和道德教育、形成學(xué)生世界觀和人生觀的強大手段，蘊涵各種意義美的語文教材，如能被語文教師深入體會其藝術(shù)內(nèi)涵，并一一挖掘出來，在進行過程中形成一種美的情境，如春風(fēng)化雨般撒播到學(xué)生們的心間，那么，那些體現(xiàn)社會美的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人；體現(xiàn)自然美的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)會認識自然、改造自然、征服自然；體現(xiàn)藝術(shù)美的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美，進而提升精神和藝術(shù)境界。

二、美育是與語文知識教育同等重要的審美教育

在接受語文教育的各個年齡階段的青少年學(xué)生當(dāng)中，其共有的對語言文字的敏感性和感悟力所具備的潛在素質(zhì)，其共有的接受美的心理特征和對精神需求的追求，決定了語文教學(xué)中美育絕不僅僅是附加教育，而是與語文知識教育有著同等地位的審美教育。語文教育幾乎貫穿了我國教育的各個階段，對青少年學(xué)生的影響極大。隨著年齡的增長，受青少年學(xué)生的生理和心理不斷成熟，對美的敏感度在不斷增強，審美的層次也在不斷提升，審美的趣味在不斷擴大，對美的需求也在隨之提高。這樣，就給語文教育中的審美教育提出了更高的要求。因此，加強審美教育在語文教育中的貫徹與實施也就顯得更加重要了。

三、年輕一代的精神危機，道出了語文教育中美育實施的緊迫性

當(dāng)今社會，工作節(jié)奏日益加快，使得青年一代的心理承受能力表現(xiàn)得不堪重負，抗壓能力呈日趨減弱之勢，精神健康狀況也屢屢出現(xiàn)危機。這些主要表現(xiàn)為：或自卑，或自負；或唯我獨尊，或人云亦云；或獲得成功時沾沾自喜，遇到挫折時消極退縮。歸根到底，正是由于他們?nèi)狈γ赖母惺苣芰?，精神世界相?dāng)匱乏，因此，許多青少年學(xué)生前途渺茫，對工作和生活失去信心和勇氣。

我們知道，語文是國人教育之根本，是學(xué)習(xí)一切基礎(chǔ)學(xué)科之源頭，是傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要工具。語文課程的根本特點是其工具性和人文性的統(tǒng)一。也就是說，語文除了是人們學(xué)文識字的必要工具，同時還擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展的重要作用。

在語文教學(xué)中，如果美育工作效果明顯，學(xué)生理解文學(xué)作品的能力就會增強；口頭表達能力和書面表達能力增強；更能珍惜和關(guān)愛生命，熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，形成一個積極樂觀的生活心態(tài)和人生觀；是非觀念強；懂得付出和感恩；更易形成一個高尚的道德情操。在大力推行素質(zhì)教育的今天，正確認識美育的作用，重視美育的價值，其意義重大而深遠。

語文教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，兩者是辯證統(tǒng)一的。在教學(xué)中，我們不僅要注意語文教學(xué)的科學(xué)性，更要注重語文教學(xué)的藝術(shù)性。因此，語文教師無論在課內(nèi)還是在課外都應(yīng)該加強對學(xué)生的審美教育。不僅能讓學(xué)習(xí)者自由地徜徉在語文學(xué)習(xí)的樂園里，真正認識到語文之靈異無盡，語文之妙趣無窮，語文之詩意無窮，而且也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要手段。我們要成為一名優(yōu)秀的人民教師，首先就要做一名有審美情趣的人，在教育教學(xué)中我們要不斷地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，努力提升自己的審美能力，豐富自己的人生閱歷，在日常工作中不斷地挖掘一切美的因素，和青少年學(xué)生一同感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)阿榮旗音河小學(xué)）