淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

新課程識(shí)字教學(xué)理念提倡“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”，這樣做的主要目的是識(shí)字提速，讓小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要達(dá)到“多識(shí)字”的目標(biāo)，還須將識(shí)字與閱讀、生活巧妙地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。然而，識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、游戲識(shí)字，增添樂(lè)趣

小學(xué)生各方面發(fā)展都缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)形式的新穎，變枯燥為生動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況編識(shí)字游戲，寓教于樂(lè)，引發(fā)兒童的興趣，讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的愉快氣氛中學(xué)會(huì)漢字。

教師可以采用：①多媒體動(dòng)畫(huà)識(shí)字；②“猜字謎”識(shí)字；③利用貼商標(biāo)的方法識(shí)字；④換部首等識(shí)字法，給學(xué)生增添樂(lè)趣。

二、體驗(yàn)生活，自主識(shí)字

漢字是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)積累而成的。它源于生活，又準(zhǔn)確而客觀地反映著生活。激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示生活中認(rèn)識(shí)的字，使他們充分享受到成功的喜悅。如：認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓名，認(rèn)識(shí)教室內(nèi)物品的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)說(shuō)明書(shū)里的漢字……

三、小組合作，探究識(shí)字

適當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起猜字謎，根據(jù)合體字的構(gòu)成做加減法，自編兒歌或順口溜，把字編成故事來(lái)記。這樣，識(shí)字不再是死記硬背的枯燥過(guò)程，而是合作探究的過(guò)程，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能主動(dòng)參與、積極思考、大膽探究，極大地激發(fā)了識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。

1.探究性識(shí)字讓孩子在寬松、民主、和諧、合作、有趣的氣氛中，總結(jié)各自記字形的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。

2.寫(xiě)話在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用兒童已有的想象、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，也是識(shí)字教學(xué)的一條有效途徑。

在生活、學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨處識(shí)字的良好習(xí)慣，結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中識(shí)字的比賽，如：食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、單位名稱(chēng)牌、電視、卡拉OK等都成了學(xué)生識(shí)字的教材，學(xué)生樂(lè)此不疲。

總之，小小漢字，奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使識(shí)字教學(xué)不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

（作者單位 河北省高陽(yáng)縣建新小學(xué)）