培養(yǎng)幼兒自信心的幾種方法

自信心是現(xiàn)代人所必須具備的首要素質，是未來社會所需人才必備的素質，也是一個人走向成功的首要素質。在我們周圍的生活中，不難發(fā)現(xiàn)：自信心強的人，能抓住機遇，充滿自信心地去迎接挑戰(zhàn)，想方設法有獲得成功，自信心弱的人，往往是退卻、順從，成為生活中的弱者。由此可見，培養(yǎng)幼兒的自信心對他們的一生都起著重要的作用。

培養(yǎng)幼兒的自信心，我認為可以采用以下幾種方法：

一、給予幼兒更多的關愛

心理學家羅杰斯把喜歡、關懷、尊重、認可、愛撫稱為積極的關注，并把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉，成人的擁抱、撫摸、點頭、微笑，以及親切、慈愛的語言，不僅使幼兒感到安全，對世界產(chǎn)生基本的信任，而且使幼兒感到自身的價值，從而充滿信心、愉快地探索世界。

因此，不論是家長還是教師，都要努力為幼兒創(chuàng)造一種關懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍，給予幼兒充分的關愛，不以簡單、粗暴、嚴厲的態(tài)度對待幼兒。

二、培養(yǎng)幼兒積極愉快的情感

情感，是人對客觀事物態(tài)度的體驗，是人的需要和客觀事物之間關系的反映。人的全部心理活動，都離不開情感的伴隨，即使是幼兒，也不例外。培養(yǎng)幼兒積極愉快的情感，使其心境豁達，這樣有助于自信心的形成。作為幼兒的引導者，教師要努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境。

三、賞識和信任孩子

心理學家認為，人在滿足了生理需求后，人性中最本質的需求就是渴望得到賞識。美國心理學家羅森塔爾到一個學校去，在一個班級點名冊上圈出了幾個學生的名字，告訴老師，這些孩子是最聰明的。

幾年后，他們的成績果然出類拔萃，但這時羅森塔爾卻說，當初，他只是隨便圈出了幾個學生的名字，那為何這些學生會有如此出色的表現(xiàn)？原因是他們生活在一種被賞識的環(huán)境中，賞識讓他們產(chǎn)生了自信，自信激發(fā)了他們的潛能。當然，賞識和信任不是萬能的，教師平時要細心觀察、耐心引導、因材施教。

四、抗挫折精神

在日常生活中，任何人不可能十全十美、一帆風順。那么，如何評價自己，怎樣對待失敗，不同的態(tài)度會導致不同的結果。因此，教師在教育過程中，要正確區(qū)分情況，幫助幼兒正確對待不足和失敗，培養(yǎng)其大膽、勇敢、堅毅的意志品質。

總之，自信心是幼兒成長道路上的基石，是學習過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。教師還要以堅毅、勇敢、自信的行為去影響幼兒，以收到更好的效果，使幼兒具有良好的心理品質。長大后成為自信、自強的棟梁之才。

（作者單位 吉林省通榆縣烏蘭花小學）