抽象概念形象化 玄妙微觀探究化

【教師活動】同學(xué)們，我們每個人都生活在物質(zhì)的世界里，元素的海洋中。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)，組成物質(zhì)的化學(xué)元素。（板書課題）

【教師活動】播放視頻廣告：黃金搭檔

【教師活動】黑板上分別用紅色磁貼、綠色磁貼、黃色磁貼表示水分子、氫分子、氧分子、二氧化碳分子、一氧化碳分子的微觀模型。請仔細(xì)觀察這些分子，將同一類原子放在一起。

【學(xué)生活動】學(xué)生3：將分子拆開，從分子中分別找出碳原子、氫原子和氧原子，并歸類。

【教師活動】在化學(xué)上，我們把這樣的同一類氫原子總稱為氫元素，這樣的同一類氧原子總稱為氧元素，這樣的同一類碳原子 總稱為碳元素。你能告訴我什么是元素嗎？

【學(xué)生活動】學(xué)生4：同一類原子的總稱。

【教師活動】板書

【教師活動】以水分子、氫分子和氧分子為例，水分子中的氫原子，氫分子中的氫原子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，都為1，水分子中的氧原子，氧分子中的氧原子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，都為8。大家知道這些同一類原子有什么共同點(diǎn)嗎？

【學(xué)生活動】學(xué)生5：質(zhì)子數(shù)相同。

【教師活動】投影：元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的同一類原子的總稱。

【教師活動】同一類元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，那你知道碳元素與氧元素的區(qū)別是什么嗎？

【學(xué)生活動】學(xué)生6：質(zhì)子數(shù)不同。

【教師活動】為了便于交流和有利于化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，國際上采用統(tǒng)一的符號——元素符號來表示目前發(fā)現(xiàn)的這110多種元素。今天老師給大家準(zhǔn)備了一副元素?fù)淇伺?，請大家將這些撲克牌攤開來，對比撲克牌所提供的信息，看看有什么發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)寫在學(xué)案上。

【學(xué)生活動】根據(jù)元素?fù)淇伺铺峁┑娜齻€信息，小組討論并完成學(xué)案。

小組1交流：第一個發(fā)現(xiàn)：質(zhì)子數(shù)不同，元素種類不同；

第二個發(fā)現(xiàn)：有的元素符號是一個字母，有的元素符號是兩個字母；

第三個發(fā)現(xiàn)：元素符號第一個字母大寫，第二個字母小寫。

【教師活動】板書：符號書寫：一大二小

【教師活動】請從符號書寫的角度找出CO與Co有什么不同？

【學(xué)生活動】學(xué)生6：前一個符號的O是大寫，后一個符號的o是小寫。

小組2交流：這些元素可以按照質(zhì)子數(shù)由小到大排一排順序：氫、碳、氮、氧、鎂、鋁、硫、氯、鈣、溴。

小組3交流：從名稱上看，只有四種偏旁，分別為氣字頭、三點(diǎn)水、石字旁、金字旁。

【教師活動】其實(shí)關(guān)于元素還有很多奧秘等著我們?nèi)ソ沂?，請看課本149頁附錄部分的元素周期表。

【學(xué)生活動】對照元素周期表，找含四種偏旁的元素在元素周期表中的位置。

【教師活動】元素名稱的偏旁為石字旁、三點(diǎn)水、氣字頭的位于元素周期表的右上角，化學(xué)上通常將它們歸屬于非金屬元素；元素名稱為金字旁的位于元素周期表的左下角，化學(xué)上通常將它們歸屬于金屬元素。同一類元素往往有一些相似的性質(zhì)，將元素進(jìn)行分類，可以使我們的研究化繁為簡。

【教師活動】板書

【教師活動】其實(shí)分類的方法我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，根據(jù)組成物質(zhì)的種類多少，我們可以將物質(zhì)如何分類呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生8：分為純凈物和混合物

【教師活動】今天我們學(xué)習(xí)了元素的知識，大家能不能從元素組成的角度來對純凈物進(jìn)行進(jìn)一步的分類呢？請大家看投影，有十種純凈物的名稱和化學(xué)式：

氨氣（NH3）；二氧化碳（CO2）；水（H2O）；氯化氫（HCl）；氯化鈣（CaCl2）；

氧氣（O2）；鋁（Al）；碳酸氫銨（NH4HCO3）；氮?dú)猓∟2）；氧化鎂（MgO）

請大家觀察這些物質(zhì)的化學(xué)式，找出這些物質(zhì)的組成元素，并在學(xué)案上寫出元素符號。

【學(xué)生活動】請兩位同學(xué)各板書五種純凈物的元素符號。小組內(nèi)互查互糾。

【教師活動】請大家根據(jù)組成這些純凈物的元素種類的多少，小組討論該對這些純凈物如何進(jìn)行分類，并將討論的結(jié)果寫在學(xué)案上。

【學(xué)生活動】小組4交流：

氧氣（O2）；鋁（Al）；氮?dú)猓∟2）歸為一類，只含一種元素；氨氣（NH3）；二氧化碳（CO2）；水（H2O）；氯化氫（HCl）；氯化鈣（CaCl2）；碳酸氫銨（NH4HCO3）；氧化鎂（MgO）歸為一類，含兩種或兩種以上元素。

【教師活動】在化學(xué)上，把像氧氣等這樣的純凈物稱為單質(zhì)，像氨氣等這樣的純凈物稱為化合物。你能不能告訴大家什么是單質(zhì)，什么是化合物呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生10：由一種元素組成的純凈物是單質(zhì)。

學(xué)生11：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物是化合物。

【教師活動】從化合物中將二氧化碳（CO2）；水（H2O）；氧化鎂（MgO）分出來，將這樣的化合物稱為氧化物。請比較元素組成的特點(diǎn)，說說什么是氧化物。

【學(xué)生活動】學(xué)生12：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物是氧化物。

【教師活動】通過對純凈物的分類，我們可以發(fā)現(xiàn)元素在自然界中可以以單質(zhì)的形式存在，也可以以化合物的形式存在。所以黃金搭檔廣告中宣稱可補(bǔ)充鈣鐵鋅硒四種元素，實(shí)際是指補(bǔ)充含這四種元素的單質(zhì)或化合物。

【教師活動】請對照物質(zhì)分類體系圖，將元素?fù)淇伺票趁娴氖N物質(zhì)進(jìn)行分類。大家小組討論，將本組的討論結(jié)果寫在學(xué)案上。

①高錳酸鉀（KMnO4）②二氧化錳（MnO2）③空氣④紅磷（P）⑤五氧化二磷（P2O5）⑥自來水⑦氧氣（O2）⑧氯化鎂（MgCl2）⑨一氧化碳（CO）⑩過氧化氫（H2O2）

【學(xué)生活動】小組5：將10張撲克牌貼在黑板上的物質(zhì)分類體系圖中。

【教師活動】分類的方法大家掌握得不錯，老師以性別為標(biāo)準(zhǔn)，將大家分成男生組和女生組，圍繞元素的定義、分類方法、表示和組成，比一比，看哪個組回答得又快又正確。

【學(xué)生活動】男生組和女生組搶答。

【教師活動】同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)探究是我們獲取化學(xué)知識的一種方法，其實(shí)對概念和定義的探究也是我們獲取化學(xué)知識的另一種方法。希望大家能靈活運(yùn)用這兩種方法，在學(xué)習(xí)的道路上事半功倍。

教學(xué)反思：

本節(jié)課獲得了2011年10月11日至2011年10月14日在江蘇省淮安市北京路中學(xué)舉辦的江蘇省2011年初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動一等獎。

本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生認(rèn)識了構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，了解了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，體會到物質(zhì)的多樣性的基礎(chǔ)上，回歸物質(zhì)的本質(zhì)即所有的物質(zhì)都是有元素組成，領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性，幫助學(xué)生建立初步的元素觀。

在備課磨課階段，教者查閱了魯教版教材的“物質(zhì)組成的表示”、人教版教材的“元素”等相關(guān)資料，再結(jié)合滬教版教材的“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”，將三個版本的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，形成了最初的基本教學(xué)思路。本節(jié)課通過聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，從幾種常見物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)入手，通過探究、合作學(xué)習(xí)初步認(rèn)識組成物質(zhì)的化學(xué)元素。結(jié)合自制教具元素?fù)淇伺?，對概念教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的探索，通過學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)得出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，幫助學(xué)生逐步完善物質(zhì)分類的知識體系。實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生獲取化學(xué)知識的一種方法，參與者認(rèn)為對概念定義以及思維的探究也是學(xué)生獲取化學(xué)知識的另一種更深層次的方法，很值得提倡。

（作者單位 江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)）