新課改背景下班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

一、良好的思想道德素質(zhì)

作為班主任首先要做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表。班主任思想素質(zhì)的靈魂是愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任，也是現(xiàn)代教育的基本要求。班主任要用一顆摯愛(ài)和寬容之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。實(shí)踐證明，愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于班主任的某種單純的個(gè)人需求，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的，普遍、持久而高尚的愛(ài)。班主任越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力地把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。

二、精深的學(xué)科知識(shí)與寬厚的文化素養(yǎng)

肩負(fù)培養(yǎng)新一代重任的教師，在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，只有建立起自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。只有具備合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。

班主任必須結(jié)合班級(jí)教育及管理工作開(kāi)展科學(xué)研究，通過(guò)科研不斷提高自己的教育能力和管理水平，向科研要班級(jí)工作的質(zhì)量和效益。教育活動(dòng)不僅是具體的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)；不僅需要滲透班主任老師的情感，還要求在各方面增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，雖然不可能成為全才，但至少應(yīng)該向這個(gè)方向努力，做一塊善于吸收、善于學(xué)習(xí)的“海綿”，只有這樣，在教育、教學(xué)工作中才能做到深入淺出、融會(huì)貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的探求知識(shí)的欲望。以自己的博學(xué)多才，來(lái)贏得學(xué)生對(duì)你的敬佩，從而使你的教育在學(xué)生中產(chǎn)生更佳的暗示效果。

三、良好的教育理性素養(yǎng)

1.正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的功能

（1）師生關(guān)系是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生的前提，教與學(xué)總是在師生交往的背景下進(jìn)行的。

（2）師生關(guān)系是制約教學(xué)效果的一個(gè)至關(guān)重要的因素，直接影響課堂氣氛、影響教與學(xué)的積極性。

（3）師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展起著重要的制約作用。

（4）師生關(guān)系是師生進(jìn)行交往活動(dòng)從而滿足情感需要的前提之一，融洽、和諧的師生關(guān)系能很好地滿足師生的情感需要。

（5）師生人際關(guān)系還是影響學(xué)校風(fēng)氣的一個(gè)重要因素，對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣產(chǎn)生或促進(jìn)或消極的作用。

2.把握良好師生關(guān)系的特征

（1）教育性：進(jìn)入教育過(guò)程中的教育者必須首先是為了教育而與學(xué)生結(jié)成相互交往關(guān)系的，并在師生交往中起主導(dǎo)作用。

（2）平等性：良好的師生關(guān)系必須是建立在師生之間的相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)之上的。

（3）倫理性：師生之間的交往必須遵守社會(huì)要求的倫理準(zhǔn)則，如尊師愛(ài)生。教育者要嚴(yán)于律己，保持尊嚴(yán)，又要熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如己，還要兢兢業(yè)業(yè)，刻苦工作；受教育者則要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，接受班主任的指導(dǎo)。

（4）發(fā)展性：良好的師生關(guān)系是由低級(jí)水平向高級(jí)水平、由淺層向深層遞進(jìn)式的發(fā)展的，表現(xiàn)為“生疏—熟悉—親近—熱愛(ài)”等不同階段。

3.掌握正確處理師生關(guān)系的方法

（1）加強(qiáng)與學(xué)生的交往，建立密切的師生關(guān)系。

（2）尊重學(xué)生的人權(quán)和權(quán)利，堅(jiān)持師生之間的民主、平等。

（3）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱心幫助學(xué)生。

（4）公正無(wú)私，不偏愛(ài)。

（5）以身作則，為人師表。

四、健康的身心素質(zhì)

班主任責(zé)任重大、任務(wù)繁重，所以必須得有強(qiáng)健的體質(zhì)，還要有健康的心理素質(zhì)。班主任不僅要善于交往，善于溝通，善于與學(xué)生融洽相處，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好學(xué)生工作，還要善于調(diào)整自己的心態(tài)。班主任要掌握一定的心理學(xué)方面的知識(shí)，在日常工作中才能更好了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，避免工作的盲目性，做到因材施教，才能更好地幫助成長(zhǎng)中的學(xué)生解決他們的心理問(wèn)題和困惑，促進(jìn)他們更全面、更健康的發(fā)展。班主任的心理健康問(wèn)題，不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。班主任是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用，而且心理健康的班主任，能通過(guò)管理影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。班主任心理不健康，就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可以傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，班主任自己首先必須是心理健康的人。

（作者單位 河北省定興縣固城中學(xué)）