淺談新時(shí)期班主任的基本素質(zhì)

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是班級(jí)教師集體的組織者，全面再現(xiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作，是這個(gè)集體的靈魂。班主任具備的基本素質(zhì)是完成班主任工作任務(wù)，履行新時(shí)期班主任職責(zé)的前提。素質(zhì)過硬的班主任，對(duì)于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才具有關(guān)鍵作用。新時(shí)期合格的班主任必須具備以下基本素質(zhì)。

一、高尚的思想品德素質(zhì)

班主任工作的人生價(jià)值特點(diǎn)，決定了班主任除了要具備基本的道德素養(yǎng)外，還應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，具備高度的社會(huì)使命感、責(zé)任感，正如魯迅說的那樣“我吃的是草，擠出的是奶”。提高自身素質(zhì)，首先要重視提高師德素質(zhì)。師德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。它不僅要求教師忠于人民的教育事業(yè)，為人師表，以身作則，更要求教師熱愛學(xué)生，全面關(guān)心、尊重和信任學(xué)生。烏申斯基深刻地指出：“教師的人格就是教育工作的一切?！钡赂邽閹?、學(xué)高為范是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先正己，身不正者則不能教人。當(dāng)今學(xué)生思想開放、思維活躍、模仿性強(qiáng)，班主任與學(xué)生的接觸要比一般教師多得多，示范性也比一般教師大的多。

二、廣而精的專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出綜合化的形勢(shì)，知識(shí)產(chǎn)品的密集程度越來越高，科學(xué)的整體性、滲透性越來越強(qiáng)，知識(shí)的專一性和綜合性趨勢(shì)越來越明顯，而學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多，問題意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生的興趣更加廣泛，求知欲更強(qiáng)。這些要求新時(shí)期的班主任必須具備：

１.廣博的科學(xué)文化知識(shí)

班主任只有具備相應(yīng)的社會(huì)、生活、人文和自然知識(shí)，才能博古通今，以淵博的知識(shí)給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在班級(jí)中樹立更高的威信，“長(zhǎng)綆易汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟”，班主任知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感到“聽君一席話，勝讀十年書”，才能將自己的影響滲透到每一個(gè)學(xué)生的生活中去。

２.寬厚的教育科學(xué)

班主任要有心理科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)。班主任的工作是復(fù)雜、艱辛的培養(yǎng)人的工作。教師必須具備教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)方面的知識(shí)，形成正確的教育觀，掌握教育工作的規(guī)律和科學(xué)的方法。

三、優(yōu)秀的專業(yè)能力素質(zhì)

專業(yè)能力素質(zhì)是新時(shí)期班主任實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)際工作本領(lǐng)，是班主任教書育人的基本條件，是班主任開展班級(jí)工作的重要基礎(chǔ)。班主任除了具備一般教師的精湛語言表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)能力、科學(xué)研究能力外，還必須具備領(lǐng)導(dǎo)組織管理能力、參與實(shí)踐與實(shí)施協(xié)調(diào)的能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的能力、常規(guī)管理的能力、開展社會(huì)活動(dòng)的能力和工作中敏銳的觀察力、較高的靈活應(yīng)變能力、反思與實(shí)踐的能力等。

（作者單位 山東省招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)溝上完全小學(xué)）