試談?dòng)⒄Z(yǔ)課教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

摘 要：師生和諧關(guān)系在英語(yǔ)課程教學(xué)中具有重要的作用，能夠活躍教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生之間的語(yǔ)言知識(shí)和思維情感的交流溝通，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法。就英語(yǔ)課教學(xué)中和諧師生關(guān)系構(gòu)建方式來(lái)探析，旨在闡述通過(guò)運(yùn)用合理教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維情感體驗(yàn)。這種和諧關(guān)系的構(gòu)建，更利于提高課程教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教師；學(xué)生；和諧

外語(yǔ)習(xí)得和建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的外在學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，能夠更好激發(fā)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中圍繞優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法需要，活化師生之間的關(guān)系，能夠?qū)φn程教學(xué)過(guò)程起到很好的推動(dòng)作用。通過(guò)外化形式來(lái)推動(dòng)課程教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展，能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí)積累提供豐富的環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)模式運(yùn)用更利于構(gòu)建具有人文性的和諧課堂教學(xué)。

一、走近學(xué)生，構(gòu)建平等和諧關(guān)系

學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知心理要求教師在教學(xué)過(guò)程中，多與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言接觸交流，能夠讓學(xué)生更好感受教師的親和力，能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師走進(jìn)學(xué)生一方面能夠更好了解學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求，便于教師提出相應(yīng)的解決策略；另一方面能夠構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活力。

在教學(xué)過(guò)程中走進(jìn)學(xué)生就是要讓學(xué)生成為課程教學(xué)的主體，能夠發(fā)揮好他們的學(xué)習(xí)潛能，與教師進(jìn)行民主、平等、和諧的交流，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)中教師不妨營(yíng)造輕松活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，通過(guò)互相尊重和互相信任來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用。通過(guò)師生互動(dòng)交流、情景角色扮演等方式來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展激情，讓學(xué)生的人格尊嚴(yán)和鮮活思想得到充分的發(fā)展，以此來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。學(xué)生與教師進(jìn)行友好的溝通交流，能夠幫助學(xué)生更加深化對(duì)課程知識(shí)的理解和感悟。

教師在走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠予以體現(xiàn)。首先教師根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，以“My favourite school”和“How to make good friends？”為話(huà)題，向同學(xué)們講授自己的學(xué)校生活，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá)欲望。其次教師可運(yùn)用角色扮演的方式來(lái)表達(dá)交流，建議學(xué)生按照師生對(duì)話(huà)的形式來(lái)運(yùn)用好文本中的有關(guān)短語(yǔ)，像Hello， my name is...，My friend is called...等。最后教師可根據(jù)文本中的表達(dá)內(nèi)容，運(yùn)用How are you？ I’m fine， thank you等詞匯短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。

二、幫助學(xué)生，構(gòu)建互動(dòng)和諧關(guān)系

學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是基于一定的互動(dòng)探究過(guò)程而進(jìn)行的。學(xué)生在探究問(wèn)題時(shí)定會(huì)遇到許多問(wèn)題。教師可通過(guò)運(yùn)用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決的方式來(lái)更好地優(yōu)化任務(wù)課程教學(xué)過(guò)程。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張畏難心理，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活力，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

教師在教學(xué)中深入學(xué)生探究過(guò)程，在必要時(shí)予以幫助，能夠讓學(xué)生形成更為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)認(rèn)知感悟思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生在問(wèn)題探究過(guò)程中的疑難給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與課程教學(xué)。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生選好任務(wù)學(xué)習(xí)話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生能?chē)L試和探索運(yùn)用同桌互學(xué)、小組合作等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)這樣的幫助能夠使學(xué)生積累更為豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用技能。

這樣的教學(xué)模式運(yùn)用能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中可通過(guò)運(yùn)用對(duì)話(huà)交流等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的使用方法。在一些介詞的使用過(guò)程中可通過(guò)互相比較的方式來(lái)幫助學(xué)生加深理解。

三、激勵(lì)學(xué)生，構(gòu)建積極和諧關(guān)系

根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展需要，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還能夠構(gòu)建和諧課堂教學(xué)氛圍，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和興趣。教師通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

教師運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)，就是要求學(xué)生能夠從教師的激勵(lì)引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生能夠更有信心投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過(guò)話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)、激情鼓勵(lì)、欣賞眼神、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠感受到自身的存在和重要，以此來(lái)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

總而言之，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，能夠讓學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠更好地愉悅學(xué)生的學(xué)習(xí)思維情感，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，一方面體現(xiàn)了生本主義教學(xué)理念，激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能；另一方面能夠豐富學(xué)生的思維情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣明達(dá)初級(jí)中學(xué)）