如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀理解能力

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀能力”。近年來，中考英語試題短文閱讀共計40分，是分值最高的一道大題。那么實(shí)際的教學(xué)中如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀理解能力呢？

一、明確閱讀目的

讓學(xué)生從某一角度或帶著明確的目的進(jìn)行閱讀，不僅有利于掌握閱讀內(nèi)容，而且便于回憶。其原因在于讓學(xué)生有選擇地將注意力集中于課文中某些信息，有助于提高他們閱讀的目的性。與學(xué)生閱讀目的有關(guān)的課文部分比那些與學(xué)生的閱讀目的無關(guān)的部分更易于回憶。因此，在課堂閱讀的環(huán)境中提出明確的閱讀的目的必然會提高學(xué)生閱讀的興趣和效果。

二、掌握閱讀方法

教師要注意教會學(xué)生按照題目的要求及目的選擇使用不同的閱讀方法。

1.詳讀（seanning）

通過詳讀能尋找到某種具體的資料和信息，并對材料從表層到深層進(jìn)行層層理解。

2.閱讀（skimming）

閱讀的目的只是為了獲取文章的內(nèi)容大意，因?yàn)檫@些內(nèi)容對閱讀理解文章無大妨礙，而且簡單、清晰、明了，故只需略讀即可。閱讀文章時，要注意引導(dǎo)學(xué)生找出每段的主題?？上葟谋嬲J(rèn)主題句開始，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學(xué)文章要點(diǎn)，教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨。作了這樣的閱讀，文章更易理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

3.抓住核心詞

抓住核心詞可以幫助學(xué)生掃除生詞的障礙，在理解過程中起了一個“橋梁”的作用。人們在表達(dá)思想的過程中，由于修辭學(xué)上或其他方面的需要，往往使用了一些作用不大的修飾詞語。因此，要想準(zhǔn)確、明了地理解文章，我們就要把著眼點(diǎn)放在核心詞上，放在理解句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系上。培養(yǎng)學(xué)生識別單詞的能力，幫助學(xué)生建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。

（1）通過構(gòu)詞法分析，掌握構(gòu)詞的特點(diǎn)，前綴和詞根意義，幫助學(xué)生理解上下文中的單詞的轉(zhuǎn)換意義。如：前綴un-，dis-，in-，ir-，il-具有“否定”意義。

（2）在我們學(xué)過的單詞中，有些詞義不只一個，這就需要視具體情況來具體判定。

4.抓住主題句

在多數(shù)文章中，開篇的首句或前幾句就揭示了文章的主題，而每一段的首句或未句就是該段的主題句或核心句。

5.適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生每周除了五節(jié)英語課外，絕少有機(jī)會接觸和使用英語。尤其是農(nóng)村學(xué)校，他們又不十分重視英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此有必要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。我們可以利用每天上課的前5分鐘對學(xué)生進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。每次一篇，后附幾個問題，做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題。

6.激發(fā)興趣

通過閱讀，學(xué)生學(xué)到許多課本上沒有的知識，這不僅擴(kuò)大了他們的視野和知識面，更激發(fā)了他們閱讀的積極性和求知欲。為了保持學(xué)生的積極性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些簡易報刊、暢銷書等，提高閱讀的興趣。

7.復(fù)述能力

復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點(diǎn)句子，復(fù)述其內(nèi)容。在復(fù)述的過程中，學(xué)生從整篇整段地背誦原文，到逐漸地掌握了句子之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，大致地把課文復(fù)述出來，到最后的學(xué)生自己比較準(zhǔn)確地縮短原文、具有創(chuàng)造性地改寫原文。這能夠發(fā)展學(xué)生的想象能力和思維能力。

總之，在英語教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力是我們的根本任務(wù)，提高學(xué)生按照不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，獲取具體信息的能力更是必要的，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行分析、推理與判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容進(jìn)行評價的能力更是十分重要的。

（作者單位 吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中學(xué)）