淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動課

隨著素質(zhì)教育的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要教學(xué)方法，以往的死教、死學(xué)已不復(fù)存在。那么到底什么是小學(xué)數(shù)學(xué)活動課呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課是與學(xué)科課程相對應(yīng)的一種學(xué)校課程形式，是在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的主動活動獲得直接經(jīng)驗和實踐特長為主的課程。

從課程設(shè)置看，學(xué)科課處于主導(dǎo)地位，活動課則處于輔助地位；從教學(xué)目標(biāo)看，學(xué)科課有教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求，其具體教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一且穩(wěn)定，要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)，有較嚴(yán)密的定量化考核評定制度。而活動課必須以小學(xué)生的個性要素得到發(fā)展為宗旨，來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。另外，活動課與課外活動也是有區(qū)別的，活動課屬于課程的范疇，課外活動則是“在教學(xué)大綱范圍之外，由學(xué)生自愿參加的各種教育活動的總稱”，它不屬于課程的范疇。

從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)科課有較穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，教材有著嚴(yán)密的、科學(xué)的編排體系。而活動課的教學(xué)內(nèi)容不要求有嚴(yán)密的知識體系，選擇的知識主要是現(xiàn)實有用的經(jīng)驗性知識。因此，活動課應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個性要素得到發(fā)展的多少來認(rèn)可，活動課應(yīng)要求每個學(xué)生都參加，要通過活動課讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和愛好都得到提高，從而達(dá)到素質(zhì)的全面提高。

從施教方式看，活動課側(cè)重的是學(xué)生個體實踐、直接體驗和感受，它的教學(xué)組織形式靈活多樣，不受課堂限制?？梢允前嗉壍模部梢允切〗M的、個別的和群眾性的；可以在課內(nèi)，也可以在課外，它以學(xué)生的獨立自主活動為主，教師起輔導(dǎo)作用。

在靈活多樣的活動中，數(shù)學(xué)游戲應(yīng)當(dāng)是最受歡迎的，這就需要我們老師把握好游戲的尺度、范圍：數(shù)學(xué)游戲能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。它應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識自然而然地同步增長。因此，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲應(yīng)注意以下兩個方面：①游戲要有豐富而新穎的內(nèi)容。一切知識都是從感知開始的。好的數(shù)學(xué)內(nèi)容，必須結(jié)合小學(xué)生思維在具體形象方面占優(yōu)勢的認(rèn)識特點，把數(shù)學(xué)概念和符號都化解在小學(xué)生喜聞樂見的豐富而新穎的游戲之中，從而充分調(diào)動小學(xué)生的感官，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的最佳效果。②游戲展開要通過生動活潑的戲劇性活動來實現(xiàn)。好動和不滿足是小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的第一要素。數(shù)學(xué)活動課教學(xué)要抓住這一特點，設(shè)計適合他們口味的戲劇化數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生自己思考、自己理解、自己消化、自己吸收，使思維始終處于興奮之中，實現(xiàn)活動課的目的。

（作者單位 湖北省巴東縣官渡口鎮(zhèn)長江小學(xué)）