如何構(gòu)建和諧高效的英語課堂

摘 要：近幾年的牛津英語中考，命題范圍涵蓋生活的方方面面，再加上英語學(xué)科本身知識(shí)點(diǎn)零散、容易遺忘的特點(diǎn)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不得要領(lǐng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。而且在教育新政的大背景下，為了重新激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情，和諧高效的英語課堂已經(jīng)成為課改的主旋律，也對廣大英語教師提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：英語課堂；和諧；高效；全面；傾聽；尊重

英語課堂是語言實(shí)踐的課堂，也是師生共同成長的陣地。和諧英語課堂是以學(xué)生為主體，教師以身作則、積極應(yīng)對而建立的。這樣才能使英語課堂真正成為民主、平等、安全、愉悅的課堂。然而細(xì)心觀察我們的英語課堂教學(xué)，往往存在許多的問題，如，師生交流不暢通、學(xué)生發(fā)言不積極、英語口語的操練不足量、課堂的氣氛不活躍。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，生怕出錯(cuò)，遭同學(xué)恥笑，受老師責(zé)罵。所以，大多數(shù)同學(xué)在英語課堂上往往采取緘默不言的態(tài)度應(yīng)對。這樣的英語課堂別說和諧高效了，就連完成起碼的教學(xué)任務(wù)都有一定的難度。因此，英語教師應(yīng)該有這樣的共識(shí)：構(gòu)建和諧高效的英語課堂已迫在眉睫。

那么，什么是和諧高效的英語課堂呢？《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對“和諧高效的課堂”做了這樣具體的說明：和諧高效的課堂包含教學(xué)過程中知識(shí)與能力的和諧、過程與方法的和諧、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧以及“三維”目標(biāo)之間的整體和諧；課堂教學(xué)過程的和諧，教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧；師生之間的和諧，學(xué)生之間的和諧，學(xué)生身心的和諧，課堂教學(xué)氣氛的和諧等等。

那么，如何構(gòu)建和諧高效的英語課堂呢？

一、課前精心準(zhǔn)備

在備課時(shí)，首先要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，其次是找出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后要確定教法和教法分析。只有把整節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容列出框架，才能把知識(shí)傳授到位。同時(shí)要以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、備材料。每一堂課課前的準(zhǔn)備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。

二、營造和諧的課堂氛圍

英語高效學(xué)習(xí)的前提是和諧，只有在和諧的課堂氛圍中，教師才能明確在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而學(xué)生才能發(fā)揮主體作用，才能進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

1.在課堂上盡量使用英語組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

在英語課堂上教師千萬不能因?yàn)閾?dān)心學(xué)生聽不明白而改用漢語，這樣的話，學(xué)生的英語語言水平只會(huì)停滯不前。其實(shí)，教師講的多了，學(xué)生聽的次數(shù)增多后很快會(huì)掌握這種新的表達(dá)法的。而且許多實(shí)例證明，讓學(xué)生多接觸英語，大量使用英語并沉浸在英語語言的氛圍中才能增強(qiáng)其運(yùn)用語言的能力和興趣。

2.要求學(xué)生在課堂上盡量使用句子回答問題

許多學(xué)生不敢用英語來回答，或者回答時(shí)聲音很低，或者只用Yes/No來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄兣轮v錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候就需要老師和同班同學(xué)多多鼓勵(lì)。

3.充分利用自主和合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂主體

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，充分利用有效的小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，從而促進(jìn)課堂向優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極利用眼神、微笑、手勢鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)和表揚(yáng)學(xué)生。

4.教師要學(xué)會(huì)尊重和傾聽

課堂上老師不必用那種命令式的口吻，要多用商量的語氣，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，默寫單詞，錯(cuò)誤的單詞動(dòng)不動(dòng)就罰抄幾十遍，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師可聽聽學(xué)生的想法，找出切實(shí)可行的辦法，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又尊重了學(xué)生的意愿。在課堂教學(xué)中，不可能每個(gè)學(xué)生都能很快領(lǐng)悟教材，這時(shí)教師要有耐心，不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，要盡可能地點(diǎn)撥。欣賞學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步與成功，哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)表示贊賞?？傊蠋熞寣W(xué)生感到可親、可敬，從而讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種幸福、一種享受。

三、課后及時(shí)反思，總結(jié)得失

一堂和諧高效的英語課，更離不開課后的認(rèn)真總結(jié)與反思。通過對英語課的及時(shí)反思和認(rèn)真總結(jié)，教師可以及時(shí)將教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題、教學(xué)心得等補(bǔ)充在教學(xué)案中。這樣，教師既對本節(jié)課的教學(xué)作出正確的評價(jià)，又為下一輪的教學(xué)提供了感性和理性相結(jié)合的資料；通過及時(shí)反思和認(rèn)真總結(jié)，還可以記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，從而設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決問題、突破教學(xué)難點(diǎn)。

總之，構(gòu)建和諧高效的英語課堂是我們所有教育者的追求。一個(gè)和諧的課堂，擁有了教師與學(xué)生的和諧，教學(xué)與學(xué)習(xí)的和諧，形成了一種“效率優(yōu)先，低耗高效”的良好的教學(xué)模式。因此，教師不僅是在講課，更是在共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧；學(xué)生不僅是在聽課，更是在體驗(yàn)快樂、享受幸福、感受人生。綜上所述，只要師生共同努力，一堂堂和諧、高效的英語課將不再是夢想。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)中學(xué)）