小學生語文自學能力培養(yǎng)

摘 要：隨著新課改的深化，課堂模式得到了全新改變，學生觀也正在轉(zhuǎn)變中。在小學語文的教學中，培養(yǎng)學生的自學習慣，對提高學生的自學能力和自主適應能力都有積極意義。結合教學實踐，對教師在教學中如何提高學生自學能力做了以下分析。

關鍵詞：小學語文；自學能力；培養(yǎng)；實踐

在傳統(tǒng)教育的框架內(nèi)，教師以教授語文知識為主，學生只充當了學習的木偶，完全扼殺了學生自主參與的機會。新教程中完全擯棄了教師作為課堂主體的理念，轉(zhuǎn)變成了學生作為學習的主體，教師卻成了一個引導者。這既給了學生自主探究的機會，又培養(yǎng)了他們在未來的知識世界中突破難點，自己獲取知識的能力，為學生長期發(fā)展奠定了堅實的基礎?？墒?，如何才能在實際教學中發(fā)揮學生的積極性，培養(yǎng)出具有自主學習能力的學生，卻是廣大一線教師應該去深思的問題。

一、學生語文自學能力的內(nèi)涵

自學能力主要是指一個人在很少有人幫助的情況下，不依賴別人，獨立地掌握知識、處理知識、運用知識的能力。語文自學能力主要是指學生在學習語文的過程中掌握的一項綜合能力，它包括了獨立思考的能力、寫作的能力、閱讀知識的能力、應用知識解決問題以及分析問題的能力。

在進行小學語文教學的時候，教師應該充分尊重學生自己選擇知識的權利，遵循小學生心理和個性發(fā)展的需要，培養(yǎng)他們對語文這門學科的興趣。教師給予他們的不再是固定的死知識，而應該授予他們學習方法，培養(yǎng)其良好的自學習慣，這樣既能提高教師教學的質(zhì)量，又能形成良好的學習效應，從而取得更好的教學效果。

二、培養(yǎng)學生自學能力的方法

方法是開啟知識殿堂的鑰匙，學生只有掌握了一定的學習方法，才能形成自己獨有的解題思路，并應用它去解決學習中的難題、生活中的困惑。

1.教會學生應用參考書、工具書查找資料的能力

參考書的應用，能讓學生展開思路，了解相關的背景知識和常識性的東西；能拓寬學生獲取知識的范圍，是學生學習中的好幫手。但應該注意的是，有些學生在應用的時候習慣性地去照抄知識，沒有從參考的角度去使用它，對思維的訓練和自學的習慣產(chǎn)生了不利的影響。

小學生應用的工具書包括了詞典、字典等，是除了教師之外的無聲老師。學生在閱讀的時候遇到不知道的字，不理解的詞語都可以通過查閱字典、詞典的方式達到解疑的目的，能夠避免學生亂讀、錯讀、望文生義等不好的習慣。如：在進行“揠苗助長”這個成語的學習時，學生根據(jù)以往字體的相似性居然把“揠”讀成了“堰”（yan），理解為“溝”的意思。通過教師的引導，學生應用工具書進行查找后知道了“揠”的音為“ya”，解釋為“拔”。可見，工具書的應用能夠使學生對知識的掌握更加準確。

2.教師引導學生利用批劃加深理解

在學習的過程中利用批劃的方式對課文內(nèi)容進行理解是極為有效的學習方法，因而教師在語文課堂教學中要善于引導學生邊閱讀邊批劃，以加深課文內(nèi)容的理解。并且要教會學生學會應用批劃的方法，指定用一定的批劃符號和指定應該去批劃的內(nèi)容。

如在學習《廬山的云霧》一課時，教師可要求學生對這句話進行賞析：“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶?！睂Υ耍瑢W生可以從語句的優(yōu)美以及應用了比喻的修辭方法這兩方面去賞析，并將自己的賞析內(nèi)容批注在旁邊，然后互相溝通交流，取長補短。并在此過程中對學生的賞析給予積極的評價，以此來激發(fā)他們自主學習積極性?？上攵?，教師如果經(jīng)常用這樣的方法去引導學生的話，學生會變得既靈活又具有自我評價的意識，自學能力就會得到極大的提高。

3.培養(yǎng)學生及時復習和寫讀書筆記的習慣

知識的遺忘規(guī)律是先快后慢，所以教師應引導學生及時進行復習，從而達到長期保持知識的量。這首先需要教師要根據(jù)遺忘的特殊規(guī)律多次復習。再者，教師要交給學生多方面的復習方法。

課后寫讀書筆記，好處不僅在于鞏固，還在于通過寫作的方式拓展知識的量，促使學生對知識材料的積累，鍛煉他們的寫作能力，進一步提高他們的閱讀鑒賞能力，使他們的思想受到教育。如：《海底世界》一課中，要求學生以“讀了《趕?！泛汀逗５资澜纭?，你想對大海說些什么？”為要求，展開想象寫一段話。學生通過獨立思考、組織材料、發(fā)揮想象完成了寫作，對學生來說不僅培養(yǎng)了各方面的能力，而且對學生自學習慣的形成起到了很大的作用。

總之，教學的目的不應該只是教師手把手地教給學生書本上僅有的知識，而應該教給他們立足于社會、立足于生活、立足于未來知識世界的學習工具。所以，作為新課標下的人民教師，我們的任務應該是培養(yǎng)具有自學能力、創(chuàng)新能力的新時代人才。

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（作者單位 江蘇省常熟市碧溪中心小學）