巧用學(xué)具,讓英語課堂動(dòng)起來

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。素質(zhì)教育的呼聲日漸強(qiáng)烈，課堂教學(xué)模式由單一的灌輸型走向啟發(fā)型，由封閉型轉(zhuǎn)向開放型。一些多媒體教學(xué)手段越來越多地滲透到小學(xué)英語的教學(xué)中來，真正實(shí)現(xiàn)了“城市化課堂”，但多媒體課件的制作耗費(fèi)時(shí)間長，而且在運(yùn)用的過程中還受到教學(xué)設(shè)備等條件的限制。而教具、學(xué)具，形象、直觀，又易操作，同時(shí)也迎合了兒童直觀、形象的思維特點(diǎn)，因此在教學(xué)中具有很強(qiáng)的生命力。作為英語教師，我們深知在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性地制作教具、巧妙地使用學(xué)具，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果?？扇绾斡行У乩煤媒叹?、學(xué)具進(jìn)行輔助教學(xué)，是每一位英語教師所面臨的問題。

一、巧用實(shí)物，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要充分利用日常生活中常見的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生生活，會(huì)使他們感興趣，從而使他們在輕松愉快的氣氛中掌握英語知識(shí)。

案例：5 A Unit 8 A camping trip的核心教學(xué)內(nèi)容圍繞“野營旅行”展開，通過孩子們在營地相互展示各自所帶物品的情景，引出一些日常生活用品的詞匯和主要教學(xué)句型What do you /they have？ I / You / They have...及其回答。教學(xué)中我首先圍繞“camping trip”的主題，我引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開討論。

這些新授的單詞在師生交談中自然地逐一呈現(xiàn)，并在展示物品的環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)并使用新句型I have...這樣的新知呈現(xiàn)淡化了學(xué)生上課的意識(shí)，強(qiáng)化了主體意識(shí)和生活意識(shí)。

教師和學(xué)生圍繞話題展開交流，不但課堂的氣氛顯得熱烈，學(xué)生英語思維的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與，大膽地使用語言進(jìn)行交流，較快地掌握和運(yùn)用語言。此外，也與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。

二、妙用教具、學(xué)具，增加課堂活力

Free Talk 幾乎是每節(jié)課都要進(jìn)行的環(huán)節(jié)，學(xué)生天天都要面對(duì)老師的面孔，已失去了新鮮感，那么我們不妨換張面孔，我們可以戴上孩子們喜歡的面具或者將他們喜歡的玩具動(dòng)物、玩具娃娃擋在臉前，配上合適的動(dòng)作、語調(diào)再與孩子們打招呼，他們就會(huì)興趣大增，立刻活躍起來與你交流、對(duì)話。在熱身環(huán)節(jié)中可以戴上面具與同學(xué)打招呼、作對(duì)話，在一種興奮愉悅的情境中自然的過渡到教材的對(duì)話中。我們知道在其他課上一般是不允許孩子將玩具帶入課堂的，而我們英語課卻要打破這一常規(guī)，讓孩子在玩中學(xué)。在3 A Unit 1 Hello 這一單元中，我就提前布置孩子們將動(dòng)物玩具帶入課堂。我將不同的玩具動(dòng)物擋在臉前，采用不同的音調(diào)與孩子打招呼，Hello！ I’m dog 。 孩子們立刻作出反應(yīng)，當(dāng)我繼續(xù)將玩具擋在臉前走下去與他們握手交朋友時(shí)，孩子們是何等的興奮，都爭先恐后地與我握手交談，一節(jié)課在不知不覺中結(jié)束，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)英語教師提供了豐富的內(nèi)涵和發(fā)展的機(jī)遇、靈活多變的教學(xué)方法、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如今我不再為給每個(gè)孩子在課上單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)而苦惱，因?yàn)閷W(xué)具的運(yùn)用給每位學(xué)生提供了練習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他們可以利用學(xué)具進(jìn)行同桌交流、小組討論、上臺(tái)表演等活動(dòng)。不管使用什么樣的教具、學(xué)具，都要為教學(xué)目的與教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，絕不能故弄玄虛、嘩眾取寵。教具、學(xué)具的制作運(yùn)用，優(yōu)化了英語課堂，由單向交流轉(zhuǎn)向了多向交流。當(dāng)然良好的教學(xué)是多方面的結(jié)合，而教具學(xué)具的合理運(yùn)用會(huì)促成英語課堂別樣的精彩。

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)）