注重課堂情境導入 促進歷史課堂情趣

課堂教學是一門藝術(shù)，而課堂導語更是藝術(shù)中的藝術(shù)。良好的開端是成功的一半，課堂教學中的導入環(huán)節(jié)是整個課堂教學的重要組成部分，是教學成敗的關(guān)鍵一環(huán)。課堂教學導入和過渡語的教育功能，表現(xiàn)在激發(fā)學生的認識興趣和情感，啟發(fā)和引導學生的思維，讓學生用最短的時間進入到課堂教學最佳狀態(tài)中去。因此，教師要想使一節(jié)課獲得良好的教學效果，就必須提高自己的導課藝術(shù)水平。所以，教師應運用各種導入手段，為整節(jié)課作好鋪墊，以期得到良好的課堂效果。筆者從事高中歷史教學多年了，在教學中深刻體會到課堂導入的重要性，筆者認為，提高課堂情趣可以采用以下四個方面進行：影視導入、時事導入、圖片導入、其他導入。

一、影視導入，激發(fā)課堂趣味性

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，才會觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，進而激發(fā)和強化學習的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學習的積極性。具體做法：（1）音樂導入法。課堂教學的過程，是一個信息傳遞的過程；（2）影視導入法。相對于靜止的畫面，動畫對于學生的吸引力是不言而喻的。

二、時事導入，提高課堂新穎性

課堂的導入一定要新穎，要具有時代性。新穎的導入有利于引導學生進入課堂，新時代的高中生不僅富有強烈的好奇心，而且具有強烈的求知欲，因此，新穎的富有時代性的信息更能引起學生們的興趣，學生參與的興趣越濃，課堂教學的效果就會越好。如具有時代性的音樂、游戲、動漫、網(wǎng)絡等高中生感興趣的素材的利用，必定能吸引學生的注意力，從而一步一步地引導學生進入正題，激發(fā)學生對高中美術(shù)鑒賞學習的濃厚興趣?，F(xiàn)在有很多教學評比都采用同課異構(gòu)的方式，即在教學內(nèi)容相同的情況下就看誰的導入最新穎、最能吸引學生。

三、圖片導入，體現(xiàn)課堂本體性

在現(xiàn)代社會，人類已經(jīng)進入到視覺藝術(shù)時代。在這個時代，圖片的感染力遠遠超過了文本的感染力。歷史課可以采取多種方式上課，但最后一定要回歸到歷史本體。

四、其他導入，促使課堂多樣性

以上介紹的幾種導入法是筆者十幾年的教學過程中常用的幾種教學導入方式，而且效果顯著，除此之外還有故事導入法、對比導入法、復習導入法、游戲?qū)敕ǖ?。這些方法不一定人人適用，但作為歷史教師，時不時地變化一下課堂導入的方式，絕對可以收到出其不意的教學效果。但是，如果一味注重課堂導入而忽視其他環(huán)節(jié)，那么，即使再精彩的課堂導入也注定是失敗的。特別是利用多媒體的教學導入時，千萬要記得教學內(nèi)容的主要任務，不要把導入作為課堂的重頭戲。教學過程應該突出教師“教”與學生“學”的主體過程，無論課堂導入的方法多么精彩，最終必須落實在教學效果上，因此，課堂導入必須服從并服務于整個教學過程。

總之，教學有法，但教無定法。課堂導入的方式變化無窮，這里所提到的導入方式不過是筆者在教學中的一點體會。針對不同的教學內(nèi)容應有不同的導入方法，其目的就是激發(fā)學生學習歷史的興趣，使其樂于上歷史課。因此，只要我們能從實際出發(fā)，注重結(jié)合不同的內(nèi)容，采用不同的導入方式，就一定會吸引學生的興趣，使學生全身心地投入到學習中來，形成主動學習的態(tài)度，課堂教學也定會取得令人滿意的效果。

（作者單位 陜西省吳堡縣吳堡中學）