淺談思想品德課導學方法

在新課程改革中，思想品德新教材最大的一個亮點在于：“以人為本”的教育理念是貫穿新教材的一根“紅線”。因此，在思想品德課堂教學中，教師要樹立新的教育理念，探討新課程的教學方法，不能像以前那樣只是“教教材”，要引導學生自己“學教材”，讓學生利用教材這根“拐杖”學會走路，課堂教學要由過去的“教學方式”轉變?yōu)椤皩W方式”。思想品德課堂導學方法可采用以下幾種方式：

一、自由論壇，激發(fā)興趣

一節(jié)課教學效率如何、是否成功，關鍵在于學生的學習興趣是否被充分地調(diào)動起來。教師組織課堂教學是外因，學生有濃厚的學習興趣才是內(nèi)因。如，筆者在教“做一個有尊嚴的人”這節(jié)課時，要求學生上臺講一講自己知道的有尊嚴的人或事，并說說自己的感受。學生紛紛上臺發(fā)言，由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學生講得真實生動，有真情實感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為成功地導入新課進行了鋪墊和引路。

二、自設問題，學習探究

在教學中，教師究竟應當讓學生學習什么知識，明確哪些道理，解決怎樣的實際問題，這是每個授課教師都必須認真思考和研究的問題。人們不是常說提出一個“好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們?yōu)槭裁粗徽f不做呢？這里最關鍵的一點就是教師教育理念的轉變、教學方式的創(chuàng)新。所以，七年級思想品德課，讓學生自己設問作答，是學生自主學習的重要體現(xiàn)，是課堂教學改革與創(chuàng)新的關鍵。

三、創(chuàng)設情境，促進成功

課堂教學的根本目的是為了使學生學會學習、學會生活、學會做人、學會做事、學會共處、學會生存。在導學過程中，教師要特別注重創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，養(yǎng)成良好的文明習慣，做有理想、有道德、有文化、有紀律的中學生。比如，教師創(chuàng)設情境材料，將學生分成幾組，一些同學演“爸爸”，一些同學演“女兒”。同學們在表演的過程中，充分感受到濃濃的父女情誼：女兒為有一個勤勞而艱苦奮斗的爸爸而流淚，爸爸則為有一個懂事又孝敬父母的女兒而流淚。通過這樣的情境創(chuàng)設，學生感受到了社會家庭生活的真、善、美，陶冶了情操，錘煉了人格，悟到了人生的真諦。

總之，思想品德課堂導學的基本步驟是：自由論壇，激發(fā)興趣是前提；自設問題，學習探究是關鍵；成果交流，深化提高是核心；創(chuàng)設情境，促進成功是目的。課堂導學應當是豐富多彩的，教師要根據(jù)具體的教學對象確定具體的導學方法。

（作者單位 吉林省松原市乾安縣嚴字中學）