情由境生 旨寓語中

古典詩歌鑒賞，就是要通過詩歌的語言，發(fā)掘出作者要表達(dá)的思想內(nèi)容和情感。鑒賞時(shí)，要善于從作品所表現(xiàn)出來的各個(gè)方面入手，把握其思想內(nèi)容，領(lǐng)悟其所言之“志”，才算真正貼近詩歌的靈魂，才能步入詩歌所構(gòu)筑的美學(xué)殿堂。

一、知人論世，揣摩情感，初步了解思想傾向

時(shí)代不同，詩風(fēng)不同。詩人抒情言志、懷古詠物，往往是因現(xiàn)實(shí)生活某種情境、因素的觸動(dòng)而有感而發(fā)，其喜怒哀樂，與他所處的歷史時(shí)代以及自身的生活際遇有著密切的聯(lián)系。

例如，杜甫的《春望》，鑒賞這首詩，也必須先了解作品的時(shí)代背景（安史之亂，叛軍進(jìn)入長安），才能理解詩中“國破”“烽火”的含義，從而把握詩人“感”什么“時(shí)”，“恨”什么“別”的思想內(nèi)容，深刻理解詩人熱愛祖國、眷懷家人的感情。

詩歌是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的典型寫照，一首詩的誕生總是與詩人所處的特定環(huán)境和詩人對(duì)歷史現(xiàn)象的體察與感悟密切相關(guān)。我們賞析作品、把握內(nèi)容、體會(huì)作者情感，應(yīng)盡可能聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定歷史背景，結(jié)合詩歌的內(nèi)容作細(xì)致、全面地解讀。

二、利用意象，把握意境，體會(huì)作品思想內(nèi)容

詩詞總是以有限的語言、精妙的意象，傳達(dá)出無限的情狀、意蘊(yùn)。所謂意象，就是用來寄托作者主觀情思的客觀物象。一首詩從字面看是詞的連綴，從構(gòu)思上看是意象的組合，詩人不僅運(yùn)用意象進(jìn)行感受和思考，還用意象來抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此，鑒賞詩歌時(shí)抓住意象，結(jié)合自身的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，通過聯(lián)想，反復(fù)揣摩、體味，便能體味詩詞“言有盡而意無窮”的意境美，是體會(huì)作者思想感情從而把握作品思想內(nèi)容的關(guān)鍵。

如引導(dǎo)學(xué)生賞析馬致遠(yuǎn)的《秋思》時(shí)，我讓學(xué)生先思考曲中描寫了哪些物象，然后運(yùn)用聯(lián)想和想象，探討這些物象組合在一起給人產(chǎn)生怎樣的心境？意象成為詩人內(nèi)心世界與客觀存在溝通的橋梁，可謂是“景樂則情樂，景哀則情哀”?！翱萏倮蠘浠桫f”讀出的是凄涼，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。所以，只要抓住了意象，就能抓住詩詞的情感內(nèi)蘊(yùn)，就能幫助學(xué)生理解詩詞的思想內(nèi)容。

三、掌握技巧，品味詞語，感受作品的情感魅力

古詩詞中，有許多作品因語言的精心錘煉而成為后人推崇備至的文學(xué)典范。這些詩歌往往只一字一詞的獨(dú)特運(yùn)用，就使意境頓生，新奇醒目，讓人怦然心動(dòng)，百般品味而經(jīng)久難忘。教學(xué)中，品味關(guān)鍵詞，對(duì)理解全詩很有幫助。詩歌鑒賞時(shí)如何品味這些語言？我認(rèn)為可以從三方面著手：

1.分析詩題

詩題是詩的“眼睛”。分析詩題，是準(zhǔn)確把握詩歌主旨的有效方法之一。通過詩題，我們可知作品的內(nèi)容是寫景、懷古、詠物，還是送別、詠史、敘事，從而大致推斷出作者的思想感情。如，王維的《山居秋暝》、白居易的《觀刈麥》、張養(yǎng)浩的《潼關(guān)懷古》、李白的《渡荊門送別》，從詩題可明了這些詩分別寫景、敘事、懷古、送別，作者通過或景、或事來表達(dá)自己的思想感情。

2.題眼、詩眼

所謂題眼，就是指詩歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。杜甫《春夜喜雨》中的“喜”便是題眼。八句詩中雖未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。所謂詩眼（詞則稱詞眼）多指能精練傳神地揭示詩歌思想情感、傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞。

3.感受情感色彩

詩詞意象色彩的冷暖，傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn)。一般來說，暖色調(diào)常代表熱情向上、積極樂觀；冷色調(diào)常表示消極頹廢、孤寂凄涼。如，秋景詩歷來悲涼，可杜牧《山行》中所描繪的深秋楓林晚景卻充滿了生機(jī)，“霜葉紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃、鮮艷奪目，給人予秋光勝似春光的美感，成為千百年來人們廣為傳誦的名句。

總之，情由境生，旨寓語中，鑒賞時(shí)結(jié)合語境，運(yùn)用一定的文言知識(shí)，由字而詞、由詞而句、由句而篇，再加上知人論世的原則，對(duì)詩詞反復(fù)吟詠、咀嚼、體味，領(lǐng)悟意象，把握意境，才能準(zhǔn)確把握作者蘊(yùn)含在語句中的主要內(nèi)容和思想情感。

（作者單位 廣東省興寧市第二中學(xué)）