中學美術實踐教學的思路

中學美術課是中學階段的一門基礎課，通過對學生進行系統(tǒng)的集中的審美教育，可以大大提高學生的審美感受能力和想象能力。豐富審美情感，樹立正確的審美理想，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和熱情，但是現(xiàn)有的教學模式在一定程度上限制了美術教學的實施，對學生的學習影響不大。下面就本人多年美術課教學經驗談談實踐教學的思路。

一、美術課教學必須培養(yǎng)學生的觀察力

對于中學生美術課程的學習，首要的是讓學生學會觀察，怎么去觀察對象，發(fā)現(xiàn)客觀現(xiàn)實中事物的各種變化是學生的興趣的進入，因此觀察是學生認識對象和描繪對象的主要途徑，學生只有通過觀察和認識對象，才有可能較好地表現(xiàn)對象。

因此，中學美術教育在教學過程中，首先要引導學生運用正確的方法進行觀察，借以培養(yǎng)學生的觀察力。一般說來，受過良好美術教育的學生。美術創(chuàng)造時，觀察事物就比較敏銳，細致完整，對形狀、明暗、空間、色彩的區(qū)別、判斷、理解分辨能力比較準確。

二、觀察能力的具體培養(yǎng)

太早的讓學生依賴課本，會導致學生的認識的片面性，大自然是不斷變化的，事物也是在不斷地變化，如果能在變化中認識事物那就能培養(yǎng)敏銳的觀察能力。例如，通過對同一類事物的各自特征的區(qū)別的觀察，學會認識和觀察事物的具體微妙的區(qū)別。不僅感覺到了，而且要全面了解事物，才能深入，細微，印象就深刻。觀察是美術教學中對造型藝術的培養(yǎng)是一個重要特點，因為它有利于從直覺升華到本質。有許多美的問題，往往難以言語表達，必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。正如捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中指出：“在可能的范圍內一切事物都應該盡量地放到感官的眼前?！奔偃缡挛锏谋旧聿荒艿玫?，那便可以利用代替他們的代表。我們可以制定本或模型為教學之用。例如，我們小時候學過的達·芬奇畫雞蛋的事例就是要告訴我們現(xiàn)實生活沒有重復完全一樣的事物，那么這些微笑的變化必須通過我們對生活極其細致的觀察，才能建立起較強的觀察能力。所以我們對一組事物進行觀察時，讓學生們從一組靜物各個不同的角度，先觀察后進行練習，這樣的觀察才是深入的，而不是片面的?？梢娒佬g教學中觀察能力的培養(yǎng)具有不可替代的重要作用，它是美術教學的基礎。

三、美術教學具體實踐環(huán)節(jié)

美術教學中，我們不能整天坐在室內進行教學，具體的實踐環(huán)節(jié)還是來自于具體客觀的現(xiàn)實環(huán)境中去，這就涉及到繪畫語境的認識，一年之中四季的更替、陰晴圓缺的等不是能通過書本完全掌握的，所以在具體的語境中教學是中學美術課中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在良好的觀察能力建立的同時，我們要把孩子帶到具體的環(huán)境中認識事物，觀察事物。不僅通過動手畫，而且通過動手做，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，而且可以有效地提高學生的思考的能力。藝術的美就是來自平時生活積累的基礎上，豐富想象和大膽地表達相結合的產物，美術老師要利用具體的語境來進行實踐教學，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的創(chuàng)造能力。

四、實踐教學的具體要求

在實踐中我們的體會是深刻的，那么美術也跟其他科目一樣，是一種表述，因為美術是造型藝術。我們在具體實踐中不僅通過感官，而且要通過觸覺、嗅覺、味覺等來感受對象，這樣的時間會使美術作品充滿無限的創(chuàng)造和想象。在具體實施過程中教師的通過清晰的語言，簡明扼要的概述來表達教學思想。語言具有科學性、趣味性，美術教師應結合本學科的特點，正確的運用專業(yè)術語，使語言內容具體生動活潑，語言寓于情趣，具有感染力、吸引力。這樣才能引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探索精神，使學生的課堂注意力高度集中。

總之，中學美術課實踐教學要在初中學生知識水平和認識水平等特點的基礎上，以培養(yǎng)學生直觀性這個教學原則下拓展學生觀察的敏銳性，形象的特征性、科學性等，由此為美術學習建立一個良好的開端。

（作者單位 山西省大同市靈丘縣豪洋中學）