四個(gè)太陽

【教材分析】

《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課 文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個(gè)太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，朗朗上口，適合背誦。

【學(xué)生分析】

一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生在讀中理解本文是非常容易的。

【設(shè)計(jì)理念】

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说耐陼r(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過的。新課程低年級(jí)的語文教材新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.認(rèn)讀“掛、街”等１３個(gè)生字，學(xué)寫“園、因”等字。

２.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

３.通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

【教學(xué)流程】

一、謎語導(dǎo)入、就題質(zhì)疑

1.同學(xué)們，我們來猜個(gè)謎語好嗎？

“有位老公公，面孔紅彤彤，晴天起個(gè)早，按時(shí)來上工。”猜出來了嗎？（太陽）

2.（課件演示）游戲：幫太陽穿衣服。

（過渡）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這堂課我們來做個(gè)游戲——幫太陽穿衣服。在這些五顏六色的衣服里，藏著生字寶寶和包含生字寶寶的句子，只要大家讀準(zhǔn)了生字，讀通了句子，太陽就能穿上漂亮的衣服了！老師指哪一個(gè)，大家就讀哪一個(gè)好嗎？

（師小結(jié)略）

3.孩子們，你知道天上有幾個(gè)太陽嗎？

可是我們的課文中卻出現(xiàn)了四個(gè)太陽，這是為什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽，齊讀課題。

4.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）（為什么會(huì)有四個(gè)太陽？四個(gè)太陽都是什么顏色的？為什么要畫這四個(gè)太陽？它們有什么作用？）

過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們從課文中去尋找答案吧。

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)

1.以自己喜歡的方式讀課文，思考讀課題時(shí)提出的問題。

2.文中出現(xiàn)了幾個(gè)太陽？課文有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）

3.誰來說說這是四個(gè)什么顏色的太陽？

4.你喜歡哪一種顏色的太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀吧，注意在頭腦里浮現(xiàn)畫面。

三、品讀課文，感受想象之美

1.匯報(bào)交流：你喜歡什么顏色的太陽？

2.分段品讀，積累語言，感受想象之美。

（1）文中哪一個(gè)自然段寫了綠綠的太陽？（第1自然段）讀一讀。用三角形符號(hào)標(biāo)出太陽的顏色。

（2）我把綠綠的太陽掛在——夏天的天空。什么季節(jié)的天空？（夏天）用雙橫線標(biāo)出來。

3.小結(jié)釋疑：

（1）（課件）小畫家為什么要畫四個(gè)太陽呢？（他有一顆金子般的心，希望帶給人們涼爽、豐收、溫暖、美麗。希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適。）

（2）他真是一個(gè)對(duì)生活對(duì)他人充滿了愛心的小朋友！讓我們也帶上自己的愛心，一起來有感情地讀讀課文吧。

四、拓展升華

1.課件播放《種太陽》。

讀完了課文我們一起來欣賞欣賞音樂。靜靜地聽聽這首歌，說說看唱了什么？

2.誰知道歌名是什么？其實(shí)每位同學(xué)都有種太陽的愿望，就請(qǐng)你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！

3.出示句式：我畫了個(gè)（）太陽，送給（），讓他（）。

4.展示匯報(bào)。

5.再讀課題：四個(gè)太陽。

這四個(gè)太陽其實(shí)就是小男孩的金子般的愛心！我們也像小男孩一樣擁有一顆金子般的心，我們的心中也有一顆美麗燦爛的太陽，讓我們心中的太陽去照亮、去溫暖更多的人吧！

【板書設(shè)計(jì)】

生1：我想畫個(gè)綠綠的太陽送給小河，河水就變得干凈了。

生2：我想畫個(gè)粉紅色的太陽，送給老師，讓老師更加年輕、漂亮。

生3：我想畫個(gè)明亮的太陽，送給眼睛看不見東西的人，他就能看見明亮的世界。

生4：我想畫個(gè)紫色的太陽，送給喇叭花，喇叭花就更鮮艷了。

生5：我想畫個(gè)流汗的太陽，送給干旱地區(qū)的人們，讓太陽公公的汗水滋潤干涸的土地。

（作者單位 四川省峨眉二?。?/p>