北師大版二年級下冊《認識路線》教學設計
2012-04-29 00:00:00楊霞
新課程學習·上 2012年3期
【教學目標】
1.知識與技能：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經過的地方。
2.過程與方法：使學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。
3.情感態(tài)度價值觀：使學生在自主探究和合作交流的過程中，提高參與數(shù)學學習的意識和能力，并獲得良好的情感體驗。
【教學重難點】
重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經過的地方。
難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經過的地方。
【教學準備】
課件、方向卡片。
【教學安排】
一課時。
【教學流程】
一、復習導入
師：同學們，我們已經認識了哪些方向呢？
生回憶：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
師：誰想到黑板上來把這八個方向標出來？
（生上臺標方向）
（設計意圖：通過復習鞏固已認識的八個方向。）
二、創(chuàng)設情境，探究新知
1.課件：淘氣的行車路線圖
（1）師：淘氣看不懂站臺上的路線圖。同學們愿不愿意幫幫淘氣來認認路？
生：愿意。
（板書課題：認識路線）
師：這是1路公交車的行駛路線圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
生：方向標、各個站點。
師：廣場和電影院之間有幾站？（課件展示站數(shù)）
生：回顧上期所學，回答：兩站。
（2）師：現(xiàn)在淘氣從廣場出發(fā)到動物園去，你準備怎樣給淘氣介紹行車路線？
生獨立思考，再和同桌交流。
師：誰來介紹一下淘氣的行車路線？
（生匯報）
根據(jù)學生匯報提煉：方向、距離，并板書。
（設計意圖：用已學的認識路線圖的知識喚起學生的記憶，說清楚行走路線需要說明兩點：方向、距離。）
師：電影院、商場、少年宮，這幾個站點在圖上有什么不同嗎？
生：轉彎點。
師：在這三個轉彎點行駛路線有什么變化嗎？
生：方向發(fā)生了變化。
師提煉：介紹路線的時候一定要說清楚轉彎的地方。（板書：轉彎點）
（設計意圖：引導學生關注轉彎點。目標中所說經過的地方其實主要就是說清轉彎點方向的變化。）
師：你現(xiàn)在能根據(jù)這幾點完整地向淘氣介紹路線？
（生再說一說）
2.出示笑笑的行車路線
師：你能像剛才那樣清楚地為笑笑介紹她的行車路線嗎？請人匯報。
（設計意圖：鞏固敘述路線的知識生先獨立說，再和同桌互相說。）
3.比較淘氣和笑笑的行車路線
師：現(xiàn)在我們來觀察一下淘氣和笑笑的行車路線，它們有什么相同之處？
生：他們走的是同一段路，經過的站點、站數(shù)和轉彎的點都相同。
師：那有什么不同之處呢？
生：起點和終點不同、方向相反。
根據(jù)學生匯報小結：你真善于觀察！同一段路，起點和終點相反時，方向相對。
（設計意圖：通過自主探究，驗證方向的相對性。）
三、鞏固練習
1.師：小明是在哪站下車的呢？為什么不往南走？
生思考，匯報：從廣場出發(fā)，到少年宮一共有4站，所以是少年宮。因為向那個方向走站數(shù)不夠。
2.師：小紅從哪站上車的？
生：可能是光明街也可能是育才路。兩個方向都有可能。
3.師：如果是你，你想從哪兒坐車到哪兒去？
（生小組交流）
師：誰來試一下只告訴大家你的起點、走的站數(shù)和方向，看大家能不能猜對你的終點。
（生開展猜路線游戲）
（設計意圖：讓學生運用已有的知識進行遷移，鞏固路線圖。）
四、實踐應用
師：喜羊羊想從居民區(qū)出發(fā)去山洞探險，你能為它帶路嗎？
（生獨立設計路線，然后在小組內交流）
師：誰來介紹展示一下自己設計的路線？鼓勵不同的路線。
（生上臺展示）
小結：同樣的起點和終點，你們選擇走的方向不同，走的距離不同，設計出了那么多條路線。
師：喜羊羊想走一條近路，孩子們幫它想一想：走哪條路最近呢？
（生匯報）
（設計意圖：本環(huán)節(jié)是設計的網狀路線圖，學生通過練習，既可以鞏固認識路線圖的知識，又可以感受同樣的起點和終點，因為選擇的方向和距離不同，可以有不同的路線。）
五、課堂小結
師：孩子們，今天你們有什么收獲呢？和同學說一說。
（生暢談自己的收獲）
（作者單位 四川省成都市成都師范銀都小學）
