響應(yīng)新課改,改善初中體育教學(xué)模式

新課改對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進行改革，并倡導(dǎo)運用全新的體育課程和教學(xué)方法。于是，新的教學(xué)模式，新的理念和新的課堂評價，對廣大一線教師提出了更新、更高的要求。那么，作為新時代的初中體育教師，我們怎樣改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能完善教學(xué)，盡快適應(yīng)新課改，提高課堂效率呢？筆者聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗說一說自己的想法：

一、體現(xiàn)生本思想，關(guān)注學(xué)生健康

以往的體育教學(xué)模式往往以教材、教師和課堂為中心，這就形成了教材牽著教師轉(zhuǎn)，教師拉著學(xué)生跑的現(xiàn)象，教師疲于奔命，毫無自由和興趣，學(xué)生大多是在應(yīng)付了事。而新課程卻高舉“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念和最教育宗旨，要求體育教師要將每位同學(xué)的身心健康和喜怒哀樂放在心上，強調(diào)學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，體育課堂必須把學(xué)生學(xué)生的全面健康的發(fā)展放在首要地位。教學(xué)實踐中，首先，我們要根據(jù)同學(xué)們體育技能和體能的不同，確定具體的教學(xué)目標(biāo)并調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓所有同學(xué)都有合理地參與體育活動的機會，從而獲得均衡發(fā)展和成長；其次，我們還要觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)和情感需求，尊重并參照同學(xué)們的情感體驗，以此設(shè)計的課堂教學(xué)方式，才能更好地激發(fā)同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在充分自主學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法，享受學(xué)習(xí)的樂趣，提升體育技能，養(yǎng)成健全的人格。

二、充分利用資源，改善教學(xué)環(huán)境

體育教師要充分利用一切教學(xué)資源輔助教學(xué)活動。諸如利用多媒體、電視、投影機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有直觀、生動、形象、感染力強、重復(fù)可操作的特點，我們通過多媒體課件將教師現(xiàn)實示范很難把握清楚細(xì)節(jié)的技術(shù)環(huán)節(jié)通過畫面一幀幀展現(xiàn)在同學(xué)們面前。像跳遠(yuǎn)騰空步和籃球的三步上籃等技術(shù)，采用動畫影像中的停幀、慢鏡頭、回放等新的教學(xué)手段結(jié)合現(xiàn)實示范和講解呈現(xiàn)給大家，這樣就能把每一個瞬間動作的細(xì)節(jié)都讓學(xué)生看清楚。教師也可以停幀講解各動作和技巧的肢體搭配要領(lǐng)，然后聯(lián)系動作的整體過程，緊抓動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出并剖析教學(xué)的難點和重點，讓同學(xué)們更全面、更快捷地建立起動作表象模仿意識，從而大大提高了動作認(rèn)知階段的課堂效率，同時也激發(fā)了大家學(xué)習(xí)體育的興趣，提高了求知欲望，誘使同學(xué)們主動積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程，避免盲目運動浪費時間。

三、活用教學(xué)方法，促進學(xué)生成長

新課標(biāo)指出教學(xué)活動是師生共同發(fā)展的互動過程。在課堂實踐中體育教師要處理好傳播知識和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的關(guān)系，注意培養(yǎng)同學(xué)們的自主性和獨立性，引導(dǎo)他們敢于質(zhì)疑、敢于探究和嘗試，在自主探索和學(xué)習(xí)中提升獨立思考和解決問題的能力。例如，過去在講授“短跳繩技巧”時，教師大多采用示范演示然后讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)的方法來達成教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在我結(jié)合鼓勵法和激趣法進行教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。課堂上，一些體能和基礎(chǔ)相對好的同學(xué)很快進入狀態(tài)完成老師布置的練習(xí)，為了保持同學(xué)們練習(xí)的興趣，我鼓勵大家模仿袋鼠、小兔等動物的跳躍方式，比一比看誰學(xué)得像、跳得好、跳得快等花樣跳繩；另一方面，讓技能好的學(xué)生當(dāng)小老師帶動其他學(xué)生。就這樣在我的統(tǒng)籌安排和鼓勵刺激下，同學(xué)們對短跳繩充滿了興趣，甚至還帶到課下跳，帶回家里跳，這就是體育教學(xué)所追求的目標(biāo)??！

四、更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式忽視了同學(xué)之間的個體差異，重形式不重能力，學(xué)生處于消極厭學(xué)的被動狀態(tài)，比如在準(zhǔn)備活動中，教師除了要求大家慢跑以外就是做徒手操，千篇一律，雷打不動。這種老套的教學(xué)結(jié)構(gòu)限制了同學(xué)們的活動空間和時間，不利于促進學(xué)習(xí)合作與交流，讓同學(xué)們對體育活動喪失信心和興趣，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和想象能力的提升。

體育教學(xué)新課改全面實施以來，廣大師生對落后的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，努力創(chuàng)造條件以期改變固有的單調(diào)乏味的教學(xué)模式，建立形成多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)模式。比如：在教學(xué)生投擲技巧時，筆者一改傳統(tǒng)的四階教學(xué)模式，參照同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)流程進行如下改造：趣味導(dǎo)入→自由熱身→增強信心提高活動能力→研習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動愿望）→放松與恢復(fù)等六個階段。課堂伊始，我先讓大家想象抗日英雄投擲手榴彈的情景，然后問大家知道怎樣才能把手榴彈投得更遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)→激發(fā)興趣）。接著，讓同學(xué)們到操場親身體驗投擲實心球，讓大家從實踐中總結(jié)規(guī)律：到底怎么樣才能投得更遠(yuǎn)（增強信心提高活動能力→學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生掌握了實心球投擲基本技巧后，讓大家自由結(jié)組，比一比誰投得更遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動愿望）。最后活動結(jié)束，大家在歡快的樂曲聲中結(jié)束活動（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，改善了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)機械的投擲模仿，讓大家在自己喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動中不知不覺地掌握了投擲技巧，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，作為體育教師，我們應(yīng)該更新理念，解放思想，根據(jù)教學(xué)實情積極挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，探索和嘗試全新教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的潛在能力，造就全面發(fā)展的新型人才。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)賓陽縣賓州鎮(zhèn)第四初級中學(xué)）