關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)探討

摘 要：在新課程改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)也被新的教學(xué)理念所覆蓋，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三方面談?wù)勗谛吕砟畹闹笇?dǎo)下，如何提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；備課；情境

在新課程改革的帶動(dòng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐、從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，如何提高教學(xué)有效性越來(lái)越受到關(guān)注，根據(jù)本人多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的看法，供大家參考。

一、精心備課，做好提高課堂效果的基礎(chǔ)工作

要做到精心備課首先要認(rèn)真研讀課標(biāo)，了解與掌握當(dāng)前教學(xué)改革的方向，然后研讀教學(xué)大綱，確定學(xué)期、學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)與要求。此外還要吃透教材，明確每節(jié)課的重、難點(diǎn)，考慮到學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平與接受能力，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其知識(shí)基礎(chǔ)、語(yǔ)言能力等不盡相同。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合教學(xué)內(nèi)容的教法、學(xué)法、教材的拓展與延伸，以及如何使教材和生活進(jìn)行緊密結(jié)合等。經(jīng)過(guò)備課，使機(jī)械訓(xùn)練變成有意義的操練，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是非常重要的，不但有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，也容易激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，能夠有效拓展教學(xué)文本內(nèi)容。具體教學(xué)中，我們要根據(jù)教材的主要內(nèi)容，充分運(yùn)用各種教學(xué)資源，營(yíng)造和諧、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

首先，教師可以利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)文本中所表達(dá)的具體環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中體驗(yàn)與學(xué)習(xí)；其次，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身想象力，對(duì)文本中的角色進(jìn)行探究與揣摩；最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生遇到的障礙進(jìn)行必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克難關(guān)，樹(shù)立信心，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生只有在相應(yīng)的教學(xué)情境中才更容易融入課程教學(xué)，并增強(qiáng)自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力及運(yùn)用能力。例如：在教學(xué)Fun with English（牛津小學(xué)英語(yǔ)）6 A Unit 2 Ben’s Birthday的“l(fā)isten，read and say”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體課件或視頻來(lái)展示過(guò)生日的場(chǎng)景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后提出問(wèn)題：What do you want to get on your birthday？引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維進(jìn)行回答。

三、讓教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在日常的生活中已經(jīng)形成了一種特定的經(jīng)驗(yàn)，教師要把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)看作是傳授新知識(shí)的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再延伸出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并與課文內(nèi)容穿插教學(xué)，這樣，學(xué)生既不感到唐突，又會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，使注意力一直保持在課堂上，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的興趣。

如：教授1 A Unit 9 Happy New Year時(shí)，教師不是機(jī)械地一上課就開(kāi)講，而是充滿(mǎn)感情地和學(xué)生進(jìn)行一番討論交流，討論的問(wèn)題是：Talk about your presants，please。聽(tīng)到這個(gè)題目，學(xué)生表現(xiàn)得十分積極，紛紛舉手都想說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的節(jié)日，課堂氣氛立刻變得熱烈起來(lái)，平時(shí)不是很積極的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。如此設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了有效地問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使問(wèn)題的指向性非常明確，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，教師在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中要堅(jiān)持新理念，掌握新方法，運(yùn)用新技術(shù)，不斷努力積極探索，力求實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)樊川中心小學(xué)）