提高農(nóng)村信息技術(shù)課堂效率的方法

21世紀(jì)，要求每一個(gè)人都具有很高的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。目前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)太少，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生家庭計(jì)算機(jī)擁有率幾乎為零，學(xué)生接觸到計(jì)算機(jī)的地方就只有學(xué)校的信息技術(shù)課堂。加之大多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課每周僅開(kāi)一節(jié)，如何在課堂中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)是每位教師深思的問(wèn)題。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐找出了下面幾種方法。

一、利用各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性中很活躍的成分，是誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、集中注意力的重要因素，在正常條件下學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵之一。

人對(duì)某一事物的興趣都源于剛接觸時(shí)的第一印象。對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，他們既好奇又恐懼。既想動(dòng)手去試試卻又畏懼其昂貴的價(jià)格。所以在上第一課的時(shí)候，我故意把主機(jī)箱拆了，將它的各個(gè)部件都卸下來(lái)放在桌子上。然后在學(xué)生的面前組裝，一邊裝一邊探討各個(gè)部件的名稱(chēng)和作用。如果條件允許，我就請(qǐng)幾個(gè)老師幫忙，將學(xué)生分成小組，和老師一起組裝。

二、分小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。

由于農(nóng)村的孩子大多沒(méi)有計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，上課時(shí)難免會(huì)聽(tīng)不懂、不明白。分小組學(xué)習(xí)是一個(gè)提高教學(xué)效率的好辦法。

在教授完“鼠標(biāo)器的操作”這一塊內(nèi)容，我就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不能完全理解。于是我就利用小組學(xué)習(xí)的方法，把班級(jí)里面熟悉這些操作的同學(xué)先定為組長(zhǎng)，然后把他附近的不會(huì)的小朋友分進(jìn)他那一小組。每個(gè)組5人左右。為了提高學(xué)習(xí)的積極性，我也積極加入到一組中去做組長(zhǎng)，然后小組比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得又快又好。每個(gè)組長(zhǎng)都擠盡腦汁用盡方法來(lái)教他的組員，組員也非常配合，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。原本吵鬧的課堂，僅聽(tīng)到幾個(gè)組長(zhǎng)的聲音了，學(xué)習(xí)的效果自然不言而喻。十分鐘，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)全都學(xué)會(huì)了“指向”“單擊”“雙擊”“右擊”“拖動(dòng)”這五種基本操作了。

老師也可以根據(jù)小組成員的各方面表現(xiàn)，給予打分。學(xué)期結(jié)束時(shí)，給評(píng)比每個(gè)小組，好的小組可以給予一定榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，而稍微遜色一點(diǎn)的小組，也可以給予鼓勵(lì)，希望他們?cè)谙聦W(xué)期學(xué)習(xí)中表現(xiàn)有所提高。

三、注重點(diǎn)滴積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息技術(shù)是一門(mén)連貫性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的每一點(diǎn)知識(shí)的積累對(duì)后期的學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有遺忘。學(xué)生最先遺忘的是沒(méi)有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。農(nóng)村的孩子由于家里沒(méi)有計(jì)算機(jī)給他們復(fù)習(xí)，遺忘的可能會(huì)相對(duì)更多一些。每一節(jié)電腦課前5分鐘，我們都應(yīng)該讓學(xué)生復(fù)習(xí)操作前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如：“鍵盤(pán)輸入”這課的內(nèi)容，僅憑一節(jié)課，是不可能讓學(xué)生都學(xué)會(huì)的，這需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的輸入速度。因此，每節(jié)課的前5分鐘，打開(kāi)“金山打字通”進(jìn)行速度測(cè)試，看看哪個(gè)小朋友的速度最快。每節(jié)課都評(píng)出一個(gè)“打字小能手”。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的輸入速度明顯地提高了。

在課堂中利用一定的情景和簡(jiǎn)單的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我探索知識(shí)。老師要適當(dāng)?shù)膶?duì)他們探索出來(lái)的知識(shí)進(jìn)行肯定，逐漸培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如，他們說(shuō)到了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師也要進(jìn)行板書(shū)，讓這些新的知識(shí)在他們的心里留下深刻的印象。孩子都是希望得到贊美聲的，老師簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種肯定，所以，不要吝嗇您的語(yǔ)言。

在Word中教學(xué)“藝術(shù)字的插入”，以“圖片的插入與調(diào)整”為基礎(chǔ)，教師通過(guò)展示各種各樣的藝術(shù)字，讓學(xué)生輸入以自己名字為例的各種樣式的藝術(shù)字，比一比誰(shuí)創(chuàng)作的多而漂亮？這樣，就需要學(xué)生自己找一找如何插入藝術(shù)字，如何對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行美化。在教學(xué)接近尾聲的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式展示自己的作品。讓學(xué)生體會(huì)自己的不足和優(yōu)越，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要積極探索適合農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)的新思路、尋找新方法，為農(nóng)村小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升、為農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)的普及而不懈努力。

（作者單位 江蘇省金壇市薛埠中心小學(xué)）