發(fā)揚個性,激活課堂

摘 要：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式學(xué)習(xí)，在語文課堂中充分發(fā)揚學(xué)生的個性，激活語文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；個性；課堂

新標準指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。強烈的求知欲建立在興趣之上，要想讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，教師必須創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)活動情景。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度融合進課堂中，這樣學(xué)生就能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、調(diào)動感官，全面展現(xiàn)

教學(xué)活動是雙邊活動。教師在課堂上用心設(shè)計問題，然后點撥思路啟迪智慧，獲取知識。要讓學(xué)生真正成為課堂的主角，教師發(fā)揮好自己組織者和導(dǎo)演的功能，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的各種感覺器官，做到手、腦、心、口全面出擊，這樣才能讓學(xué)生滿懷激情地去主動探索解決問題的辦法和方案。

三、放飛思維，互動學(xué)習(xí)

語文課堂要激活學(xué)生們的思維，對于同一個問題，要激發(fā)學(xué)生從多個角度和方面去回答和聯(lián)想，要讓學(xué)生自由自在地發(fā)揮自己的想象力。對于一些有分歧和不同見解的問題，要激勵學(xué)生去進行小組討論，通過討論讓學(xué)生互動交流，加深對問題的理解。

四、開展朗讀，活躍課堂

小學(xué)語文課本所選取的課文都是佳作，每篇當中都存在精美的語言、深邃的思想、獨到的見解和美妙的語境。所以，我們可以讓學(xué)生用多種方式反復(fù)朗讀課文，可以組織各種各樣的朗讀比賽，比賽以后讓學(xué)生寫自己的讀后感，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的書面和口頭語言潛能，讓學(xué)生在朗讀中既能提高閱讀能力又能提高寫作能力。

五、尊重學(xué)生，品味成功

教師在上課的時候要尊重學(xué)生，無論成績好壞教師都要一視同仁地去對待他們，這樣既有利于建立和諧的課堂氛圍也能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在日常生活中，教師要留意學(xué)生的一言一行、一舉一動，尤其是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對待學(xué)困生，教師要多鼓勵，多給學(xué)生以微笑和信任的眼神，讓他們參與到難度適中的課堂問題中來，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，讓學(xué)生從多個角度體驗成功的快樂和幸福。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要發(fā)揚學(xué)生的個性，激活我們的課堂。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)）