優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺的構(gòu)建研究

摘要：本文對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺的構(gòu)建進(jìn)行了研究，主要包括構(gòu)建背景動因、體系構(gòu)建、有效應(yīng)用，并為構(gòu)建過程與有效應(yīng)用提出了相關(guān)建議，提高職業(yè)教育數(shù)字化資源的服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育數(shù)字化資源；平臺構(gòu)建

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

在中南海召開《中國教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作會議中，國務(wù)委員劉延?xùn)|同志提出要“建設(shè)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的各類人才”。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育離不開優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源。隨著院校數(shù)字化校園建設(shè)步伐的加快和優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)改革成果的大量涌現(xiàn)，數(shù)字化資源的建設(shè)、管理、共享、展示成為必然趨勢，優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺將所有數(shù)字化資源進(jìn)行有效整合，是優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育建設(shè)的關(guān)鍵。

1 研究背景與目的

從我國目前的教育改革趨勢來看，凡是有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)與利用。廣泛地利用好這些資源對學(xué)生學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)與優(yōu)化，實質(zhì)是對學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。院校應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識，努力開發(fā)與利用好教育資源，切實提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育也隨著步入了網(wǎng)絡(luò)的新時代，各學(xué)校已展開職業(yè)教育數(shù)字資源的開發(fā)與建設(shè)，通過數(shù)字化資源服務(wù)平臺能夠進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)資源展示與院校交流先進(jìn)教育經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)教育資源、提供及時信息服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2 構(gòu)建動因

職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺構(gòu)建本質(zhì)是為了最大限度地滿足教師、學(xué)生的信息服務(wù)需求，構(gòu)建該平臺的動力，有以下兩個方面：

（1）教學(xué)需求。教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺在教育、教學(xué)中具有巨大推動作用。體現(xiàn)在教學(xué)資源的多樣性，可以包括多媒體、超文本結(jié)構(gòu)、友好交互界面、虛擬仿真等；教學(xué)資源的共享性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以全球共享并隨意獲??；教學(xué)資源的擴(kuò)展性，可以在原有基礎(chǔ)上補(bǔ)充、擴(kuò)展；教學(xué)資源的工具性，可以作為認(rèn)知工具，探究知識、構(gòu)建知識。（2）科學(xué)技術(shù)。隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息安全技術(shù)、信息檢索技術(shù)等多種先進(jìn)技術(shù)逐漸推動著數(shù)字資源的實踐發(fā)展，這些科學(xué)技術(shù)對校園構(gòu)建職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺起到了加速作用。

3 體系構(gòu)建

職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺的構(gòu)建是一個長期開發(fā)、搭建、拓展過程，涉及到平臺結(jié)構(gòu)規(guī)劃與建設(shè)、技術(shù)體系建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、制度建設(shè)等方面。

（1）平臺結(jié)構(gòu)規(guī)劃與建設(shè)。在職業(yè)教育平臺結(jié)構(gòu)規(guī)劃中，要考慮到職業(yè)教育特點，立足于創(chuàng)意或職業(yè)專業(yè)發(fā)展，通過校企對接準(zhǔn)確把握分析企業(yè)業(yè)務(wù)流程對應(yīng)的工作任務(wù)與職業(yè)能力，按此設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育為媒體，開展專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、師生交流、網(wǎng)上課堂、課件、練習(xí)、考試專區(qū)、虛擬公司或企業(yè)實訓(xùn)、就業(yè)資訊、作品展示等，建設(shè)滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)等需要的資源共享、交流、互動開放平臺。在平臺框架設(shè)計中，涉及到資源的發(fā)布、定位以及平臺提供服務(wù)三個方面，其框架總體結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)為存儲、后臺組織管理、前臺展示三個層面。存儲層，用于存儲所有數(shù)字資源信息，包括文本、圖像、音頻、視頻等，同時以特定標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)字資源進(jìn)行唯一命名和標(biāo)注。后臺組織管理層中，對檢索控制、權(quán)限控制、數(shù)字資源發(fā)布進(jìn)行組織管理，以保證前臺展示為用戶提供透明性。前臺展示層也可以稱之為應(yīng)用層，用于向教師、學(xué)生或社會人士提供用戶注冊、登錄、檢索、資源瀏覽等多種服務(wù)。平臺分層設(shè)計規(guī)劃，便于開發(fā)人員根據(jù)本校自身、專業(yè)、教學(xué)特點和需求運(yùn)用相關(guān)技術(shù)高質(zhì)量高速度完成平臺的開發(fā)。（2）技術(shù)體系建設(shè)。資源服務(wù)平臺基于SAN網(wǎng)絡(luò)存儲、數(shù)據(jù)庫檢索、統(tǒng)一身份認(rèn)證技術(shù)上對數(shù)字化資源進(jìn)行整合，實現(xiàn)職業(yè)教育數(shù)字資源共建、共享，使得資源統(tǒng)一管理，最終實現(xiàn)信息化教學(xué)目標(biāo)。校園可通過互聯(lián)網(wǎng)把所有的資源服務(wù)移至網(wǎng)上，擴(kuò)大了服務(wù)范圍與時間，教師、學(xué)生或社會人士也可通過互聯(lián)網(wǎng)方便訪問服務(wù)平臺，在信息檢索技術(shù)的集成化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化服務(wù)中查詢需要的資源，對用戶、信息的不同需求，提供圖像、音頻、視頻、軟件等各類型文件，同時可供打印和下載服務(wù)。在平臺構(gòu)建技術(shù)方面要注意幾點：首先，數(shù)字資源標(biāo)識的唯一性，通過創(chuàng)建唯一性索引以保證數(shù)據(jù)表中每一數(shù)據(jù)的唯一性，加快數(shù)據(jù)的檢索速度，在實現(xiàn)數(shù)據(jù)參考完整性方面也有一定的意義，在平臺組織控制層中不僅需要能夠唯一標(biāo)志數(shù)字對象，更需要對標(biāo)志數(shù)字對象進(jìn)行持久可操作，以滿足不同區(qū)塊系統(tǒng)間的互操作。其次，在數(shù)字資源信息數(shù)據(jù)實現(xiàn)互操作時，需要基于數(shù)據(jù)的復(fù)雜性、多樣性及靈活性，采用合適的數(shù)據(jù)互操作協(xié)議，比如OAI-PMH協(xié)議，從信息資源的元數(shù)據(jù)采集入手，通過元數(shù)據(jù)實現(xiàn)不同數(shù)字資源之間的互操作，以實現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)。最后，檢索技術(shù)。檢索技術(shù)開發(fā)時應(yīng)考慮從數(shù)據(jù)庫中得到請求響應(yīng)的方法與技術(shù)來獲取數(shù)據(jù)；有效組織獲取的數(shù)據(jù)；整合數(shù)字資源信息并呈現(xiàn)?；赪eb服務(wù)（Web Service）技術(shù)，完成對元數(shù)據(jù)的檢索設(shè)計與具體實現(xiàn)。（3）數(shù)字資源建設(shè)。優(yōu)秀職業(yè)教育數(shù)字化資源的建設(shè)重在優(yōu)秀資源開發(fā)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息資源采集方面。優(yōu)秀資源開發(fā)建設(shè)，由教學(xué)老師根據(jù)不同層次、不同類型的人才開發(fā)具有自身特點的教育數(shù)字資源。比如在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)時要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，那么數(shù)字資源以技術(shù)應(yīng)用媒體資源為主。在進(jìn)行教學(xué)資源整體規(guī)劃制作中，由專業(yè)教師、多媒體技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)、軟件開發(fā)等IT方面專業(yè)教師共同完成，提高教師的信息化水平，對已有的各類教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理及整合，開發(fā)適合本校需要的數(shù)字化教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)信息資源采集，隨著信息資源數(shù)字化程度的日益提高，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富以及網(wǎng)絡(luò)傳輸和信息處理技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)挖掘、篩選、采集適合本校學(xué)生和職業(yè)特點的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，引入更多、更先進(jìn)的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（4）制度建設(shè)。優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺構(gòu)建的制度建設(shè)主要包括數(shù)字資源共享、管理方法、法律法規(guī)等。共享制度，數(shù)字資源共享的實現(xiàn)需要得到人們的普遍認(rèn)可，便需要通過多種途徑推動資源、合作、創(chuàng)新、服務(wù)、共享。管理方法，數(shù)字化資源服務(wù)平臺集成了各服務(wù)系統(tǒng)，由來自不同專業(yè)不同院系部門或外來專業(yè)開發(fā)人員共同完成，在團(tuán)隊管理、合作關(guān)系管理、風(fēng)險管理、經(jīng)費(fèi)管理、資源協(xié)調(diào)管理、實施操作平臺管理上都要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)劃的制定，通過正確的管理方法，可充分利用人力資源，責(zé)任到人，分工明確，工作高效，以達(dá)到數(shù)字化資源平臺構(gòu)建順利完成的目的。法律法規(guī)方面，由于數(shù)字資源涉及到知識產(chǎn)權(quán)等一系列問題，在建設(shè)數(shù)字資源服務(wù)平臺時要充分了解有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范資源，以確保利益不受侵害。

4 有效應(yīng)用

教學(xué)實踐表明，有效地應(yīng)用教學(xué)數(shù)字化資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義，通過職業(yè)教育數(shù)字化資源可以激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生或社會人士的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力極佳的路徑。職業(yè)教育數(shù)字化資源的有效應(yīng)用有四個主要因素的影響：教師、學(xué)生、信息化教學(xué)模式、環(huán)境與支持。

教師要有利用教學(xué)資源的意識。教師需把握職業(yè)教育教學(xué)和專業(yè)特點，在教學(xué)、實踐充分利用教學(xué)資源來充實課堂教學(xué)。同時教師要有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識內(nèi)涵，才能提供和正確引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字化教學(xué)資源，洞察調(diào)動學(xué)生知識經(jīng)驗，以開發(fā)學(xué)生通過數(shù)字資源平臺主動參與和積極思考，增加學(xué)生獨立探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思考、分析及判斷能力。

教學(xué)資源的開發(fā)從學(xué)生實際出發(fā)。職業(yè)教育數(shù)字資源應(yīng)聯(lián)系教材，結(jié)合企業(yè)崗位業(yè)務(wù)流程以及學(xué)生自身實際，找出最佳結(jié)合點，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教學(xué)的效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過資源服務(wù)平臺根據(jù)自己已有的知識背景和思維結(jié)構(gòu)、專業(yè)的需要，自行斟選、檢索相關(guān)教學(xué)資料，構(gòu)建自己的知識體系，得出自己的觀點見解，有效利用資源服務(wù)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

信息化教學(xué)模式的教學(xué)觀念應(yīng)注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，重視對學(xué)習(xí)過程的評價。在教學(xué)過程中不能一味灌輸知識，不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而需充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

院校提供環(huán)境與支持。優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺的應(yīng)用環(huán)境包含資源基礎(chǔ)設(shè)施、支持服務(wù)、政策措施、教育觀念等。在構(gòu)建資源服務(wù)平臺時要考慮到教學(xué)資源量將快速增大，越來越大的帶寬讓資源的穩(wěn)定運(yùn)行成為現(xiàn)實，資源的軟硬件配置都應(yīng)積極跟上，在數(shù)量大幅度增加的同時也要加大資源質(zhì)量建設(shè)和引入優(yōu)質(zhì)的外來資源，這些都需要院校創(chuàng)造良好的環(huán)境和資金、政策支持。

5 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺建議

（1）加強(qiáng)服務(wù)平臺體系構(gòu)建開發(fā)和應(yīng)用研究，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)發(fā)展。對數(shù)字化資源服務(wù)平臺的構(gòu)建通過借鑒其他高校的實踐經(jīng)驗和教師教學(xué)過程實踐經(jīng)驗，結(jié)合職業(yè)特點和學(xué)生實際情況加以開發(fā)和有效應(yīng)用。在應(yīng)用過程中要不斷地改進(jìn)和補(bǔ)充服務(wù)平臺中的漏洞和缺失從而保障服務(wù)平臺的持續(xù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性。（2）建立高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍，開發(fā)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源。在平臺構(gòu)建實踐中，進(jìn)行高水平數(shù)字資源建設(shè)，離不開擁有精湛的專業(yè)知識又掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，同時具有個性化、創(chuàng)新化教學(xué)理念和方法的教師隊伍作為支撐保障。各院校應(yīng)從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，做好人才培養(yǎng)、人才開發(fā)、人才更新等工作，打造一支精通業(yè)務(wù)、善于創(chuàng)新、熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的人才隊伍為擔(dān)當(dāng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺開發(fā)與應(yīng)用的重任。（3）規(guī)范數(shù)字資源數(shù)據(jù)，為集成擴(kuò)大服務(wù)平臺創(chuàng)造條件。數(shù)字化資源服務(wù)平臺應(yīng)是一個具有可持續(xù)發(fā)展的體系，使用資源不僅在數(shù)量上得到增長，在資源質(zhì)量上也應(yīng)提高，規(guī)范數(shù)字資源數(shù)據(jù)，考慮到數(shù)字資源服務(wù)的發(fā)展是動態(tài)的，不僅僅在一個學(xué)校內(nèi)發(fā)展，還將校校聯(lián)盟，將來還有可能與國際接軌。

優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源服務(wù)平臺資源共享滿足越來越多的用戶信息資源需求，發(fā)揮數(shù)字資源和服務(wù)最大作用，提高教學(xué)質(zhì)量。注重平臺開發(fā)和應(yīng)用研究，規(guī)范數(shù)字資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，在高校大力支持下開發(fā)出適合學(xué)生實際情況、職業(yè)特點的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字資源平臺。

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[作者簡介]

喬梁（1980.3-），女，湖北秭歸，講師，碩士，作者研究方向：網(wǎng)站開發(fā)、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息安全