淺談如何提高計算機實驗的教學(xué)效果

摘要：計算實驗教學(xué)是計算機課程教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的實踐動手以及運用計算機知識解決實際問題的能力起著十分積極的作用。本文從計算機課程的實驗?zāi)Ｊ郊按嬖诘膯栴}入手，就如何提高計算機實驗的教學(xué)效果進行了分析。

關(guān)鍵詞：計算機實驗教學(xué)；實驗?zāi)Ｊ?；教學(xué)效果；主要途徑

中圖分類號：TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 當(dāng)前計算機課程的實驗?zāi)Ｊ郊按嬖诘膯栴}

1.1 計算機實驗環(huán)境分析

計算機實驗環(huán)境主要包括兩方面：一是硬件環(huán)境。硬件環(huán)境是指計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)，目前計算機更新技術(shù)發(fā)展較快，計算機性能日益增強，加上網(wǎng)絡(luò)速度的提高，為計算機教學(xué)提供了更廣闊的新空間。二是軟件環(huán)境。隨著計算機課程改革的深入推進，計算機實驗教學(xué)逐漸從單一的計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)向多樣化的教學(xué)轉(zhuǎn)變，如商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計、Flash動畫設(shè)計、3D動畫設(shè)計、游戲制作、圖形處理等，極大地豐富了計算機教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性項目也增多了，這樣都為增強計算機實驗教學(xué)的有效性創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

1.2 計算機實驗過程分析

傳統(tǒng)計算機實驗過程的學(xué)習(xí)主要包括計算機課程的基礎(chǔ)知識和計算機實驗兩部分，因而其實驗過程分為兩步走：第一步學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，第二步完成與所學(xué)知識相關(guān)的實驗。在這個過程中，教師主要扮演知識講解者和指導(dǎo)者的角色，在講解完有關(guān)知識后，對學(xué)生實驗進行指導(dǎo)和解答。實驗完成后，學(xué)生上效實驗報告，教師進行總結(jié)評價。

1.3 計算機實驗教學(xué)方式存在的問題

當(dāng)前計算機實驗教學(xué)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，實驗形式單一，實驗?zāi)Ｊ酱舭?，缺乏彈性，計算機實驗只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)的積極性。第二，過于注重基礎(chǔ)型、知識型、驗證型實驗，綜合型、設(shè)計型、開拓型、創(chuàng)新型、研究型實驗設(shè)計得較少，難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。第三，在實驗指導(dǎo)過程中，教師重復(fù)性勞動多，工作量過大。同時學(xué)生在實驗過程中常做一些與實驗無關(guān)的事。第四，實驗結(jié)果統(tǒng)計準確性不強。由于實驗結(jié)果的可復(fù)制性，因此實驗結(jié)果有時難以將真實的情況反映出來。

2 提高計算機實驗教學(xué)效果的主要途徑

2.1 做好實驗前的準備工作

（1）學(xué)生的課前準備。學(xué)生在進行計算機實驗前，首先要對計算機理論課程知識進行復(fù)習(xí)，以便更好地掌握計算機理論知識，為計算機實驗的順利進行奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，要明確計算機實驗操作的內(nèi)容、要求、目的、基本原理以及實驗步驟，并結(jié)合所學(xué)的計算機知識進行課前預(yù)習(xí)，做好上實踐操作的準備。對于軟件類的實驗課，學(xué)生在上機前要熟悉相關(guān)軟件的基本性能和實驗?zāi)康模私庠撥浖幕臼褂梅椒?。對于硬件類實驗課，除了需要了解實驗?zāi)康暮蛯嶒炦^程外，還需仔細查閱硬件的說明書，掌握硬件的操作方式，以避免因?qū)嶒灢僮魇д`來造成實驗設(shè)備或硬件的損壞。（2）教師的課前準備。一堂課的成功與否，除了教師對教材內(nèi)容的熟練程度以及教師采用的教學(xué)方法是否合理以外，還與教師課前的準備工作密不可分。在進行計算機實驗教學(xué)前，教師除了要對實驗過程予以周密的思考外，還需做好實驗硬件的準備、實驗教案的準備，實驗預(yù)演的準備，以免在實驗過程中出現(xiàn)問題，同時還要不斷完善計算機知識，提高自身的實踐操作能力。1）實驗硬件的準備。在上計算機實驗課前，教師應(yīng)事先與實驗室管理人員進行有效溝通，對學(xué)生上機所使用的計算機以及有關(guān)設(shè)備的正常使用情況進行確認，檢查計算機功能是否完好，實驗所需的有關(guān)軟件是否完好地安裝在計算機上，一些輔助性教學(xué)設(shè)備如投影儀等多媒體設(shè)備是否與上機實驗的要求相符合。2）實驗教案的準備。教師在上計算機實驗課前，應(yīng)事先做好實驗教案的準備，所撰寫的實驗教案既不能脫離計算機課程教學(xué)要求，又必須與實驗的實際操作條件以及教學(xué)對象相符合。實驗教案準備充分，這樣教師在講授實驗內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗的過程中才不會的不必要的錯誤出現(xiàn)。3）實驗預(yù)演的準備。為了確保實驗的順利完成，避免不會因操作出錯而實驗儀器設(shè)備出現(xiàn)異常情況，教師在上實驗課前根據(jù)實驗流程對實驗進行預(yù)演，以發(fā)現(xiàn)實驗過程可能會出現(xiàn)的問題，并及時找出原因，采取有效的解決措施。這樣既可以避免實驗儀器設(shè)備出現(xiàn)異常情況，又可以提高教師的動手能力。

2.2 把握好上機實驗的有關(guān)事項

（1）養(yǎng)成良好的上機操作習(xí)慣。良好的上機操作習(xí)慣對于促進學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)效果起著積極的作用。如在上機過程中，若計算機出現(xiàn)故障時，不要一味地去操作電腦，而應(yīng)保持冷靜，認真觀察電腦屏幕的顯示與問題相關(guān)的提示；若屏幕上的提示無法查出故障原因，再對電腦主機上的指示燈進行進一步檢查，對主機上發(fā)出的報警聲音進行留意，認真分析電腦發(fā)出的相關(guān)警示信息；找出故障原因后再對電腦問題作進一步地分析。如果一出問題，就盲目亂操作電腦，不加思考，深入分析，不僅不能使問題得到解決，反而會將電腦故障擴大化，因此在計算實驗中養(yǎng)好良好的上機操作習(xí)慣是十分重要的。（2）避免形成單一的思維模式。無論在實際的生活中，還是在學(xué)習(xí)的過程中，任何問題都有多種解決的途徑和方法，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多維思維力，尋找多種方法嘗試解決問題。比如計算機應(yīng)用過程中，很多的操作不但可以通過鍵盤來完成，還能通過鼠標(biāo)來完成，甚至還可以通過語音操作來完成。比如重新啟動電腦的操作，可以通過鍵盤上的Ctrl+ Alt+ Del 三個功能鍵來完成，也可以通過選擇電腦開始菜單中的重啟動菜單選項來達到目的，還可以通過按兩次電腦主機上的開關(guān)機鍵來完成該項操作。在計算機這門應(yīng)用性很強的學(xué)科中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多途徑尋找解決方案的能力，來應(yīng)對不同情況下所產(chǎn)生的問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以教師為主體，以知識的傳遞為目標(biāo)，進行單向的知識傳遞，使得學(xué)生被動的接受知識，再通過反復(fù)練習(xí)和分數(shù)檢驗中固化知識。因此學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維力，對于計算機這門學(xué)科而言，發(fā)展時間較短，知識更新很快，教材的內(nèi)容的更替往往跟不上實際生活所應(yīng)用到的知識更替，所表現(xiàn)出來的問題現(xiàn)象也是多樣化。因此只有培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)造性思維力，才能使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)計算機知識的方法和能力，才能在遇到問題時，最終找出問題的解決方案。教師應(yīng)從被動式教學(xué)模式中轉(zhuǎn)化成主動式教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主嘗試性解決問題，深入研究問題，最終自主尋找出解決問題的方案。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生動手實踐操作的能力，有效提高計算機學(xué)科的教學(xué)效果。（4）善于總結(jié)實驗結(jié)果?？偨Y(jié)實驗結(jié)果主要包括兩方面：一方面要求學(xué)生對實驗過程進行總結(jié)，撰寫實驗報告和心得體會，并予以上交。另一方面，教師對學(xué)生的實驗報告進行檢查，善于從學(xué)生的實驗報告中及時發(fā)現(xiàn)問題，以便及時輔導(dǎo)，并利用計算機系統(tǒng)的統(tǒng)計功能分析學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤，并進行統(tǒng)計，以便隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，提高計算機實驗教學(xué)效果的途徑多種多樣，只要教師在平時教學(xué)中不斷探索，深入研究，勇于創(chuàng)新，自然能找出既符合實際情況又能增強教學(xué)有效性的教學(xué)方法。

參考文獻：

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[2]王倩.淺談如何提高計算機課程實驗實習(xí)教學(xué)效果[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（33）

[3]林科學(xué).改革計算機實驗教學(xué)切實提高教學(xué)質(zhì)量[J].保山師專學(xué)報，2006（09）

基金來源：本文為湖南師范大學(xué)多媒體教學(xué)課件項目，計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用（一）