關(guān)于中職photoshop課程教學(xué)改革的分析與思考

摘要：Photoshop是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，它可以把攝影圖片、繪畫、圖形等現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起，并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。同時(shí)，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必開的課程和必須掌握的一門重要技能。對(duì)這門課的教學(xué)“好上”，但“上好”卻很不容易。面對(duì)學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每一個(gè)教師都曾思考過(guò)的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)一年多的課改教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)效益的同時(shí)也加深了對(duì)課改標(biāo)精神的理解，對(duì)中職photoshop教學(xué)中存在的一些困難和問(wèn)題進(jìn)行了分析與思考，并闡述了中職校photoshop教學(xué)改革可實(shí)施性策略。

關(guān)鍵詞：中職；photoshop教學(xué)課程改革實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：TP317.4-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 photoshop教學(xué)中所存在的問(wèn)題因素

1.1 中職學(xué)生的整體素質(zhì)不高

中職學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏對(duì)某些學(xué)科的興趣和熱情，習(xí)慣于被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)，而不是積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，考慮得最多的就是“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)合理地利用時(shí)間，自我評(píng)價(jià)低，自信心不足，學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生敵意和對(duì)抗。再者，各種網(wǎng)吧、游戲廳的盛行、使不少學(xué)生沉浸在虛幻的游戲世界里，讓學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為上機(jī)課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對(duì)技能操作課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

1.2 photoshop課程的學(xué)習(xí)要求較高的思維能力

初中階段，老師將練習(xí)題分門別類，建立統(tǒng)一的解題套路，學(xué)生思維慣性化，不知不覺中養(yǎng)成了機(jī)械模仿，想問(wèn)題教條、僵化的習(xí)慣，而photoshop教學(xué)要求學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于探索，做一個(gè)思考者、實(shí)踐者，使很多學(xué)生逐漸感到無(wú)所適從。

1.3 教師自身要對(duì)課程有整體性把握

缺乏整體觀或是整體認(rèn)識(shí)不到位，往往造成就課程而講課程的完成任務(wù)式的教學(xué)，對(duì)教材的把握過(guò)分依賴經(jīng)驗(yàn)和教材，缺乏職業(yè)導(dǎo)向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累的現(xiàn)象，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效率的發(fā)揮。因此，就會(huì)出現(xiàn)老師在上面津津有味的講，學(xué)生在下面睡倒一片的現(xiàn)象。

1.4 不了解學(xué)生對(duì)這門課的需求

凡是雙向的交流要達(dá)到目的都有一個(gè)最基本的原則，那就是一定要清楚對(duì)方的需求，課堂教學(xué)是一對(duì)多的交流，作為老師如果不清楚學(xué)生對(duì)你所教內(nèi)容的需求，其效果可想而知。教師只顧自己教而不顧學(xué)生到底是不是需要這個(gè)內(nèi)容，那勢(shì)必會(huì)造成大部分學(xué)生不愿聽，不愿操作的局面。

1.5 自身的水平有限

學(xué)生在學(xué)知識(shí)的時(shí)候，主要是看教師的水平。如果你在教的課程上演示得出神入化。讓學(xué)生看到學(xué)這門課的希望，往往課堂效果是不錯(cuò)，造成上述現(xiàn)象的一個(gè)最根本的原因還是老師自身的水平不高，這有可能教學(xué)能力不強(qiáng)，也有可能專業(yè)水平不夠。

2 photoshop課程教學(xué)改革策略

2.1 改變授課方式，提高教學(xué)效果

愛好是最好的老師，而當(dāng)前傳統(tǒng)的授課方法，老師講得精疲力竭，學(xué)生聽得索然無(wú)味。采用項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用photoshop為自己或家人的照片修飾、合成等，這種有任務(wù)、有目的的教學(xué)方法，可使學(xué)生容易掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生注重掌握方法的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 選擇合適教材，加強(qiáng)開發(fā)校本教材

目前photoshop的專業(yè)教材雖然繁多，但不是系統(tǒng)性不強(qiáng)，就是難易程度把握不夠。所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。另一方面，是要積極開發(fā)校本教材。

有了好的教材，對(duì)不同層次的學(xué)生授課內(nèi)容也要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)以實(shí)用為原則，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：色彩的調(diào)整最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于濾鏡的使用也是不可或缺的部分，這方面的知識(shí)對(duì)正確使用photoshop非常必要，學(xué)生需要理解把握。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生操作技能

首先，精練習(xí)題，強(qiáng)化基礎(chǔ)。練習(xí)的作用在于幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對(duì)授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實(shí)際技能的基本訓(xùn)練。根據(jù)各章節(jié)的具體內(nèi)容，精選任務(wù)，促使學(xué)生加深對(duì)各章節(jié)主要概念、方法、結(jié)構(gòu)等的理解。

其次，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，提升學(xué)生綜合解題能力。我們對(duì)photoshop設(shè)計(jì)了一套完整的整體課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。規(guī)范課程設(shè)計(jì)報(bào)告。photoshop對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)是非常重要的一個(gè)工具。隨著社會(huì)對(duì)職中學(xué)生尤其是設(shè)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生的培養(yǎng)，技能操作要求越來(lái)越高，必須對(duì)原有課程任務(wù)體系進(jìn)行改革。面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

2.4 提高教學(xué)過(guò)程的的監(jiān)控檢查力度，完善考核評(píng)價(jià)制度

為保證課程建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校有關(guān)職能部門應(yīng)定期對(duì)課程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，采取聽課，抽查以及采集學(xué)生對(duì)課程的建議與意見等途徑，準(zhǔn)確了解情況并及時(shí)反饋給任課教師，督促任課教師改進(jìn)教學(xué)方法。制定嚴(yán)格的教學(xué)管理和考核措施。

2.5 優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，練就一身過(guò)硬的技術(shù)

如今的職業(yè)能力不是單靠一門課程就可形成，我們教的這門只是整個(gè)知識(shí)體系中的一份子，作為傳授知識(shí)的老師，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了。因此，練就一身過(guò)硬的技術(shù)尤為重要，中職學(xué)生往往佩服有本事的老師，尤其是你的本事能在社會(huì)上施展，他們更是崇拜。在講授Photoshop時(shí)，同時(shí)又自己做一些設(shè)計(jì)出來(lái)，上課時(shí)用這些項(xiàng)目講，學(xué)生自然愿意聽你的。所以教授一門課時(shí)，一定要先加強(qiáng)自身技能。

課堂效果的提高是個(gè)復(fù)雜的工程，在實(shí)際教學(xué)中，除了采用上述措施和策略外，還須在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，不斷改革教學(xué)方法，適應(yīng)課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能逐步提高photoshop課的課堂教學(xué)效果。

總之，中職photoshop課程的教學(xué)改革是以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和具有專門技能的人才為目標(biāo)的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高中職學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。只要這樣，中職校photoshop教學(xué)改革就一定能取得豐碩的成果，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

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