《數(shù)字平面制作技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例

摘要：本文是對(duì)高職《數(shù)字平面制作技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)的探討，并從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、設(shè)計(jì)思想等七個(gè)方面進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)情分析；設(shè)計(jì)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自電子工業(yè)出版社出版的《圖形圖像處理》教材中項(xiàng)目四：“思丞科技”畫冊(cè)制作中的任務(wù)1：封面制作，該任務(wù)需要2課時(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)字平面制作技術(shù)》課程當(dāng)中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容是以前面已學(xué)的圖形繪制和動(dòng)感模糊濾鏡效果為基礎(chǔ)，結(jié)合外掛濾鏡、風(fēng)格化濾鏡組及涂抹工具等，通過(guò)教師引導(dǎo)、分組討論、學(xué)生操作等步驟來(lái)完成任務(wù)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力起到重要作用，特別是在今后的數(shù)碼圖像特效制作當(dāng)中作用重大。

2 學(xué)情分析

本課程面對(duì)的學(xué)生是高職三年大專，他們的優(yōu)點(diǎn)是思維活躍、好奇心強(qiáng)、精力旺盛；缺點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高。因此如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中最為重要的。

3 設(shè)計(jì)思想

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是將企業(yè)對(duì)學(xué)生技能的實(shí)際需求和現(xiàn)有的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，按照理論、實(shí)踐、工作崗位規(guī)范一體化的教學(xué)指導(dǎo)思想，采用項(xiàng)目和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)課件等教學(xué)手段，讓學(xué)生在觀察分析、自主探索、合作交流的過(guò)程中，理解本節(jié)課的相關(guān)理論知識(shí)，養(yǎng)成積極主動(dòng)、勇于探索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)制作能力。

4 教學(xué)目標(biāo)

4.1 知識(shí)目標(biāo)。（1）讓學(xué)生熟練掌握外掛濾鏡的安裝和使用。（2）讓學(xué)生了解風(fēng)格化濾鏡組的功能和特點(diǎn)。（3）讓學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的圖形繪制、動(dòng)感模糊濾鏡等知識(shí)綜合起來(lái)，融會(huì)貫通。

4.2 能力目標(biāo)。（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找邊緣濾鏡和涂抹工具的使用技巧。（2）學(xué)生能夠獨(dú)立完成“思丞科技”畫冊(cè)的封面制作。

4.3 素質(zhì)目標(biāo)。（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（2）通過(guò)分組教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及溝通能力。（3）通過(guò)本節(jié)任務(wù)的完成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

5 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

5.1 重點(diǎn)。（1）外掛濾鏡的安裝和使用。（2）動(dòng)感模糊和查找邊緣濾鏡的使用技巧。

5.2 難點(diǎn)：立體文字特效的制作

6 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

6.1 新課引入（時(shí)間：5分鐘）。課堂導(dǎo)入就是要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。因此，針對(duì)所教授學(xué)生的具體實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)置如下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生完成：?jiǎn)栴}一：前面學(xué)習(xí)過(guò)的哪種濾鏡能使一個(gè)平面的圖形產(chǎn)生如圖所示的立體效果？（多媒體課件演示平面圖形和立體效果圖）。問(wèn)題二：如何利用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，將一幅高山圖片制作成山水相接的效果圖？（多媒體課件演示原圖和效果圖）。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題一對(duì)前面所學(xué)的動(dòng)感模糊濾鏡知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)也為本節(jié)任務(wù)的完成做了知識(shí)準(zhǔn)備；再通過(guò)問(wèn)題二，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很費(fèi)力地制作山水相接的效果，但最終并不完美。就在學(xué)生即將失去信心的這個(gè)時(shí)機(jī)，教師大聲宣布簡(jiǎn)單快捷的秘密武器-----外掛濾鏡的使用，從而引入本節(jié)新課內(nèi)容]

6.2 知識(shí)講解（時(shí)間：15分鐘）。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)本節(jié)任務(wù)中涉及到的新知識(shí)點(diǎn)，單獨(dú)設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)案例，并利用多媒體進(jìn)行演示、講解。案例一就是對(duì)新課導(dǎo)入中問(wèn)題一的繼續(xù)延伸；案例二就是對(duì)新課導(dǎo)入中問(wèn)題二利用新方法制作完成。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)包括：（1）查找邊緣濾鏡的使用技巧。（2）外掛濾鏡的安裝和使用。

[設(shè)計(jì)意圖：教師在準(zhǔn)備本節(jié)課時(shí)，巧妙地將課前提問(wèn)做為新課案例，目的有兩個(gè)：一是這樣能節(jié)省一些時(shí)間，將更多的時(shí)間留給學(xué)生；二是采用對(duì)比的方法，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶](méi)

6.3 任務(wù)分析（時(shí)間：10分鐘）。這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先，教師通過(guò)多媒體展示本節(jié)課學(xué)生要完成的任務(wù)效果圖。并引導(dǎo)學(xué)生討論分析該任務(wù)在制作過(guò)程中共分成幾個(gè)部分，每部分都包括幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師是起主導(dǎo)作用的。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力]

6.4 學(xué)生實(shí)踐（時(shí)間：30分鐘）。這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐，每組2～3人。在實(shí)踐過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題，小組成員互相討論，小組內(nèi)部解決不了的問(wèn)題，由教師指導(dǎo)完成。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)]

6.5 任務(wù)評(píng)價(jià)和任務(wù)修改（時(shí)間：15分鐘）。這個(gè)環(huán)節(jié)以小組的形式在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上展示設(shè)計(jì)制作的作品，首先進(jìn)行各小組間互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)，最后進(jìn)行作品修改。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)評(píng)價(jià)和修改，不但鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力]

6.6 任務(wù)拓展（時(shí)間：10分鐘）。在任務(wù)拓展環(huán)節(jié)，教師將備課時(shí)就準(zhǔn)備好的另一幅“思丞科技”畫冊(cè)封面效果圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，并鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一幅新穎的“思丞科技”畫冊(cè)封面。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力]

6.7 課堂總結(jié)（時(shí)間：4分鐘）。先由學(xué)生口頭總結(jié)，再由教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題（并結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)演示）

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)能力]

6.8 課后作業(yè)布置（時(shí)間：1分鐘）。課下對(duì)本節(jié)課使用的外掛濾鏡組中的其它濾鏡進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并選用你喜歡的濾鏡創(chuàng)作一幅作品。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)布置，讓學(xué)生對(duì)外掛濾鏡有更深入的了解，為今后的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)]

7 教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以能力為本位抓起，這就要求高職教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，從引導(dǎo)學(xué)生興趣出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段努力使課堂活躍起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，真正提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]戴士弘.高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例集[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007，11.

[作者簡(jiǎn)介]劉改（1969.11-），女，籍貫：山東省安邱縣，職稱：副教授，學(xué)歷：本科，從事領(lǐng)域：主要從事平面設(shè)計(jì)方向和網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向的教育教學(xué)研究工作，主要業(yè)績(jī)：近五年來(lái)曾先后在國(guó)家級(jí)及省級(jí)期刊上公開發(fā)表過(guò)7篇教育教學(xué)研究論文。主持省級(jí)課題一項(xiàng)，參與省級(jí)、市級(jí)課題四項(xiàng)，均已結(jié)題。公開出版教材四本，均擔(dān)任主編。夏琰，女，職稱：講師，學(xué)歷：研究生，從事領(lǐng)域：主要從事平面設(shè)計(jì)方向的教育教學(xué)研究工作。陳慧穎，女，職稱：副教授，學(xué)歷：本科，從事領(lǐng)域：主要從事平面設(shè)計(jì)方向的教育教學(xué)研究工作。